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在特岗教师考试中，注意力是心理学的重要组成部分。这一部分要求学生理解并区分它与其他心理过程，通常是通过举例的方式。注意可以分为三类:无意注意、有意注意和有意注意。

一.疏忽大意

(1)概念:又称非自愿注意，是指没有预定的目的，没有意志的努力，不由自主地注意某一事物的注意。无意注意是注意的初级形式，不仅存在于人类，也存在于动物。比如王先生上课的时候，一只鸟停在窗台上啄玻璃。学生们把目光转向它。学生看鸟是没有目的的，不知道鸟什么时候会出现，不需要努力，不需要克服困难，是无意的注意。

(2)引起无意注意的情况

一、客观条件:刺激本身的特点。包括刺激物的新异性(路上看到一个穿婚纱的女人)，强度(上课老师声音抑扬顿挫)，动作变化(大家都在安静上课的时候，一个同学突然跑出来)，刺激物和背景的区别(用红笔批改作业，鹤立鸡群，绿色有点红)。

二、主观条件:人本身的状态。包括人对事物的需求和兴趣、情感态度、情绪状态和精神状态、个人情绪、主观期望等。比如购物的时候，他们会关注自己喜欢的明星的广告。

第二，有意注意

(1)概念:也称偶然注意，是具有前目的性，需要在必要时努力的意志的注意。比如学生现在学的教育学、心理学的知识，都是有目的的。他们想考上特岗教师，需要努力，克服困难，这是有意的关注。

(2)有意注意的原因:

1.符合注意的目的。目的越明确、越具体，越有利于唤起和保持有意注意。比如我们特岗教师的录取意愿越明确，就越容易保持对学习的有意关注。

2.符合利息。一般来说，生动有趣的事物更容易引起有意的注意，对活动结果的间接兴趣可以维持人们稳定而集中的注意力。比如，当我们做自己喜欢的事情，比如打游戏，我们会更加集中注意力。

3.对活动组织的依从性、有意组织和维护也与活动是否组织得当有关。比如我们每天的上课时间是9点到12点，这个阶段的注意力相对集中。

4.遵从过去的经验，有意的注意只受过去经验的限制。比如我们在做已经做过的事情的时候，不需要特别注意。

5.符合个性。性格坚韧的人更容易使自己的注意力服从当前的目的和任务。比如红海的狙击手在执行任务的时候，不管周围有什么样的干扰，他也在关注自己要打击的目标。

第三，意向后关注。

(1)概念:又称随意注意，有意识的目的，但不需要注意的意志。后注意是在有意注意的基础上和之后产生的。这是一种更高级的注意力。例如，一个老妇人一边看电视一边织毛衣。织毛衣是有目的的，但不需要克服困难。属于有意注意。

(2)培养意图后注意的条件。

一、培养有意注意的关键在于培养对活动的直接兴趣；(看电影，玩游戏)

第二，熟练度和系统化。就像你现在正在骑自行车，你刚刚学会骑自行车。等你熟练了，系统化了之后，就不需要努力了，只要把握好目的地就可以了。

试试小刀:

教师在教学时，通过在黑板上书写字体、颜色、说话声音、语速等来吸引学生。

A.有意注意它b .无意注意c .有意注意d .无意注意。

答案:d .解析:本题考察无意注意的条件。刺激的强度和刺激与背景的差异都是吸引学生无意注意的因素。所以本题选择选项d。