中小学教师职业道德规范 特岗教师待遇

[班主任]

班主任是班级的组织者和领导者，是学校贯彻国家教育方针、促进学生健康成长的骨干力量。

一，班主任的地位和作用

班主任肩负着管理班级的责任，是学校教育的中坚力量。他在学校教育计划的执行和其他管理中，在协调本班级教师的教育工作中，在学校、家庭和社会教育的沟通过程中，都起着重要的作用。

(一)班主任是班级建设的设计者。

是班主任在班级建设方面的教练。对于受教育者来说，教师的作用可以概括为 灵魂工程师 但对于教育对象来说，他更多的是班集体的缔造者和设计者。

1.班级结构设计的内涵

班级建设设计是指班主任根据学校的整体办学理念，在主客观条件允许的范围内，提出的相对理想的班级模式，包括班级建设的目标、实现目标的途径、具体方法和工作程序。其中，班级建设目标的制定最为重要。

2.课堂设计目标的确立

班级目标是指班级在一定时期内期望达到的状态。班级目标的设计主要基于两个因素:

一是国家的教育方针和学校的培养目标；第二，阶层群体的现实发展水平。

(二)班主任是班级组织的领导者。

班主任在班级管理中的影响主要表现在两个方面:一是班主任的地位和权威，这构成了班主任权威的影响；二、班主任的人格特征和魅力，这些构成了班主任的人格影响力。

班主任的领导风格一般可分为三种类型:领导型、民主型和放任型。采用领导风格的班主任侧重于对领导与服从关系的影响，老师无条件管理班级，严格监督学生。采用民主领导的班主任善于听取学生的意见。在班级领导的过程中，他不直接管理班级，而是间接引导学生。采取放任型领导风格的班主任主张不要过多干预班级管理，以宽容的态度对待班级管理中的冲突，不积极组织班级活动。

(三)班主任是协调班级人际关系的领导者。

班主任要认真研究班级的人际关系，指导学生的交际活动。首先，要把学生作为交往的主体，研究学生交往需求和能力的差异，引导学生避免和化解冲突，建立积极的交往环境；其次，要设计内容丰富、频率高的传播结构，形成相互渗透、相互作用的传播网络；此外，班主任应该与学生建立信任关系。