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孔子作为中国儒学的源头，为中国灿烂的思想文化创造了独特的价值，同时也在教育学领域贡献了自己的价值。综合来看，孔子思想在专项岗位考试中以客观题考查为主，以定义和举例为主。所以在学习的过程中，要全方位把握孔子的思想。

一.地位

中国古代伟大的思想家、政治家、教育家。儒家创始人 大圣 (堪称历代楷模 mdash mdash三国志 middot魏徵 middot帝姬": 昨天仲尼是大圣，怀了皇帝， hellip hellip可谓是人间大圣，亿万年当之无愧的典范。)

二。主要贡献

建立儒家学派，编纂六经(诗、书、礼、义、乐、春秋)

第三，教育思想的体现

《论语》(春秋时期思想家、教育家孔子的弟子和再弟子编纂的语录集，记载了孔子及其弟子的言行)成书于战国初期。)(注:不是孔子写的)

第四，教育的核心

仁:克己复礼是仁(克制自己的私欲，使自己的言行符合礼仪)

动词 （verb的缩写）教育方案

知识在文字中，约定在礼貌中 mdash mdash(重约自博:从博大开始，再做精深的工作，最后达到朴素，出自《论语 middot也”。)

不及物动词教育目的

学习优秀，当官 mdash mdash从老百姓中培养德才兼备的政治君子

七。教育对象

有教无类 mdash mdash 我从来没有忽视那些把自己束缚在上面的人 (教育的出发点是公平)

八。教育内容

教六经与信文(《论语》曾说: 以四教:文、行、忠、信。 即文学、人品、忠信，这些都是属于他的 教 范围，并以诗、礼、义、乐、春秋等古代文物为他 文化和教育 内容，以射击为内容的运动。) mdash mdash重文学，轻科技(樊迟问及农作物 mdash mdash请向樊迟学习。子: 我不如一个老农。 请作为托儿所学习。岳: 我不如我以前的托儿所。 离开樊迟。子: 嘿，徐帆！好礼，百姓不敢不敬；好仁义，百姓不敢拒绝；诚信，百姓不敢爱。如果是这样的话，那么四方的人会不带着他们的儿子到达。他们如何使用农作物？ )

九。教育的作用

个人功能:性别相近，学习相差甚远。

社会功能:繁荣、财富和教育。

X.教育方法

灵感: 不要生气，不要生气，不要生气，给一个角而不是三个角，就不会再发生了。 (教导学生不要开导他们，直到他们想明白为止；在他想出来却说不出来之前，不要去启发他。教他一件事，但他无法从中推断出其他三件事，那就不要再教他了。)

因材施教: 看它是什么，做什么，做什么是安全的；多尴尬啊。 了解一个人，要看他的言行动机，观察他的道路，以平和的心态审视他在做什么。这样，这个人怎么躲？这个人怎么可能隐瞒？)

口诀:至圣洞，无种教，论语有奇效。

学做官，学礼，学才，启发学做人。