巴班斯基《教学过程最优化》

巴班斯基的相关知识点通常以选择题的形式出现，主要是他的 优化教学 今天智朗老师详细介绍了班斯基的教学过程理论。

苏联教育家巴班斯基(1927 mdash1987)在总结20世纪60年代顿河罗斯托夫克服大面积复读现象经验的基础上，运用辩证系统方法改进教学，提出教学过程优化理论；

巴班斯基认为，以往的教学过程理论也反映了一定范围内的一些教学规律，但只是过程的一面和某种关系，往往是片面的。因此，我们应该运用辩证系统的方法，以系统的形式来考察教学过程，从整体与部分、部分与部分、整体与外部环境的关系来综合研究对象，从而最优化地处理教学过程中的问题，即在规定的时间内，以较少的精力取得当时条件下的最大效果。这里指的是什么 最佳 ，不是绝对的，而是与具体条件有关。在一种条件下最好的不一定在另一种条件下最好。有必要用系统论的方法来达到最佳或最优化。

巴班斯基指出，一个完整的教学过程的基本环节应该是:(1)掌握教学的社会目的和任务，并在研究学生、教学条件和教师自身可能性的基础上使之具体化；(2)考虑全班的特点，使教学内容具体化；(3)规划教学手段，优化选择教学活动的形式和方法，制定教案；(4)计划的实施是中心环节，要把教师的教学和学生的学习活动的影响统一起来，形成学生在教学中的相互影响；(5)对知识、技能、技巧进行日常检查和自查，适应调整教学过程的过程；(6)分析教学效果，找出未解决的任务，为下一轮过程提供参考。

巴班斯基用系统论研究了教学过程，并详细阐述了实际教学过程。这有助于教师制定最佳教学计划，组织教学过程，以获得最佳效果。但他的教学过程优化理论过于复杂，需要大大改进才能被教师掌握和推广。

以上是巴班斯基教学过程理论的详细介绍。希望同学们能通过这次学习了解巴班斯基的理论，让同学们更好的做题。下次继续为您讲解教育学的重要考点。

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