教育家卢梭

一.导言

Jean middot雅克 middot卢梭(1712 -1778)，法国伟大的启蒙思想家、哲学家、教育家和作家，是18世纪法国大革命的先驱，启蒙运动最杰出的代表之一。他在《爱弥儿》中以人的自由发展和自然教育为基础培养新人的教育思想奠定了他在教育史上的地位。此外，他的代表作《爱弥儿》、《柏拉图的理想国》和杜威的《民主与教育》被视为教育史上的三座里程碑。在招聘教师时，问题是多样而灵活的。鉴于此，整理出如图所示的常用考点:

二，自然主义教育理论

1.主要观点:自然教育的核心是 回归自然，顺其自然 。即教育必须遵循自然，符合人性。在卢梭看来，一个人必须在自己的教育和成长中占据主动，而不需要大人的灌输和强制。老师的作用只是创造学习环境，防止不良影响。

2.培养目标:卢梭在《爱弥儿》中说过，自然教育的培养目标是 自然人 。即能够自由成长、独立、自强、道德高尚、适应社会生活的新一代。

3.训练方法原则:A:正确理解孩子是前提B:给孩子充分的自由C:遵循孩子的自然天性是核心。

注:卢梭的 回归自然 教育思想被称为教育史上的哥白尼式革命，同时也带来了儿童观、教育观的翻天覆地的变化。

第三，个人就是理论。

卢梭认为，理想国的教育目标是培养忠诚的爱国者，国家掌管学校教育，儿童应该接受同样的教育，不应该根据受教育者的贫富来划分学校和课程。对于受教育者，即使不是完全免费，国家也要给予补贴，保证贫困家庭能够负担得起。教师应该是自己国家的公民。是体育最重要的部分。

第四，卢梭教育思想的发展。

卢梭教育思想的基本内容是高度尊重儿童的善良本性，提倡自然教育和儿童本位的教育观。他的思想的著名实践成果是由德国和巴西创立的 泛爱派 。在关注儿童价值观和地位的基础上，佩塔洛齐提出了教育心理学的要求，将教育的重心更加明显地转移到贫困儿童身上。此外，当时的康德以及后来的弗洛伊德、赫尔巴特、杜威都深受其影响。

智朗教育浅析

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