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1.广义的道德教育是指在政治上、思想上、道德上对社会成员施加影响的一切有目的、有计划的活动，包括社会道德教育、社区道德教育、学校道德教育和家庭道德教育。

狭义的教育是指学校道德教育，是教育者根据一定社会或阶级的要求，有目的、有计划、有系统地对受教育者施加思想、政治、道德影响，并通过受教育者的积极认识、体验和实践，使其形成一定社会、阶级所要求的道德品质的教育活动。

2.班级是学校教育管理、教学活动和其他教育活动的基层组织。

3.班级是指学校以教育为目的，根据学生发展水平组建的，开展教育教学和学校生活的基层学生组织。

4.组织主题班会应注意的问题:主题不要太复杂；有针对性；导演要做好 导演 而不是 演员 。

5.班主任与家长的沟通方式主要有:书信往来、学生手册或学校与家庭联系手册中的联系、电话联系、网络联系等。

6.直观教具可分为两类:一类是实物直观，一类是模型直观。

7.中外教育都非常重视启发性原则。在中国，孔子提出 不要生气，不要生气 名师要求。《学记》提出 然而，符涛领导，是强大的，但克制，而凯达夫 教学要求。苏格拉底重视教学中的灵感，形成了著名的 助产 。斯托慧也有明确的说法: 一个坏老师给出真理，但一个好老师发现真理 。

8.德育包括道德教育、政治教育、思想教育、法制教育和心理教育。

9.道德教育的特征:社会性、历史性和相对独立性。

10.德育方式是指德育的实施渠道或形式。如:思想品德课和其他学科教学、课外活动和课外活动、劳动和社会实践、共青团和少先队活动、班主任工作、校园环境建设等。

1.学生学习成绩的评价方法:检查和考试。调查的方法主要有:口头提问、检查书面作业、笔试等。

12.常用的评分方法包括百分制和分级制。

13.道德教育的方法:

(1)说服教育法。包括口头说服和事实说服。

说服包括讲解、汇报、谈话、讨论和引导阅读。

劝导包括走访、走访、调查等。

(2)情感培养。