教育学第八章课程ppt(教育学选择题库)

中小学教师职业道德规范 教师招聘考试试题及答案

[教学策略]

1.什么是教学策略？

(一)教学策略的概念

教学策略是指在对教学活动有清晰认识的基础上，为达到一定的模拟题效果，完成教学任务而对教学活动进行调控的一系列实施方案。也就是说，教学目标确定后，教师根据设定的教学任务和学生的特点，选择与组合相关的教学内容、教学组织形式、教学方法和技术，从而形成具有效率意义的具体教学计划。

(二)教学策略的基本特征

(1)方向性；(2)全面性；(3)可操作性；(4)灵活性。

二，教学策略的主要类型

(A)基于内容的战略

内容型策略是指教师围绕学习内容形成的教学策略。

内容策略可以分为:结构化策略和问题化策略。结构化策略强调知识结构，主张在教学内容上削减分支和加强工作，学生主动构建简明的知识体。结构化策略在教材的安排上也可以分为线性、平行、螺旋和综合策略。

问题解决策略强调问题解决能力的培养，主张学校教学应以问题解决为主。

正式战略

形式策略是以教学组织形式为中心的策略。美国教学设计讲师Kemp根据教学过程中的人数将形式策略分为以下三类:集体教学/学习、个人学习和小组教学/学习。

然而，英国教育技术学家Posival根据教学的核心是什么，将形式策略分为以下两种基本类型:以教师/学校为中心的策略和以学生为中心的策略。

方法战略

基于方法的策略是指以教学方法和技术媒体为中心的策略，包括各种教学方法、技术、程序和模式。

综合战略

第一类综合策略是指从教学目标和任务出发，全面发展的教学策略。一、教师主导取向，或称指导，它结合了行为主义和认知学习理论，其基本点是:引导学生从过去的经验中做出新的认知，教师系统地讲解学习内容，并及时进行练习评价和反馈纠正。二是学生的自主学习取向，体现了人本主义和认知结构理论。其要点是:学生在教师的指导下自主发现和学习，在合作学习中追求新知，将知识与生活实践相结合的教学活动。