教学的拼音(教学相长)

在教师招聘的考试中， 教学 本章知识点考查频繁。而且主要是通过知识点的匹配或者例题的选择题、判断题来考察。除此之外，教学四大基本规律还喜欢考查客观题、简答题、案例分析题。所以我们不仅要把这些内容背下来，还要进一步加工理解，这样在做材料分析题的时候才能熟练运用答案。

一，教学的任务

1.正规教育和实质性教育

教育形式形成于17世纪，代表人物主要有英国教育家洛克和瑞士教育家裴斯泰洛齐。教育的形式理论

认为教学的主要任务是通过开设希腊文、拉丁文、逻辑、语法和数学来开发学生的智力，但学科内容的实际意义无关紧要。正规教育是以功能心理学为基础的。

教育本质论产生于18世纪末19世纪初，主要代表人物是德国教育家赫尔巴特和英国教育家斯潘塞。根据本质论，教学的主要任务是向学生传授有用的知识，而学生的智力不需要特殊训练。本质教育是以交往心理学为基础的。

[记忆术]

姓名

周期

代表人物

主要任务

理论基础

[h/] 正规教育

17世纪

罗爽(洛克，裴斯泰洛齐)

注重精力而不是知识。

功能心理学

实质性教育

18世纪和19世纪

巴斯(斯潘塞赫尔巴特)

联想心理学

二，教学过程的基本规律

(一)间接经验与直接经验相结合的法则(间接法则)

经验直接是学生在探索和改造世界的过程中认识、感知和总结的经验。

间接经验是人类在文明进化中积累的一切经验，主要表现为自然科学、社会科学、人文科学等文化成果。是个体通过交流等活动获得的前人和他人的经验。

1.学生主要学习间接经验；

【通俗易懂】就是借鉴别人的成果，比如前人得出的研究规律和事实内容。而这类内容通常是通过图书资料这个中介来传递的。

2.学生应该在直接经验的基础上学习间接经验。

【通俗易懂】学习任何理论知识，都需要个人有自己的亲身经历或与之相关的直接经验，个人会更容易理解和吸收其中的理论知识。 比如嫁接 这句名言反映了这一点。

(2)掌握知识与发展智力相统一的规律(发展规律)

1.掌握知识是发展能力的基础。

2.能力发展是掌握知识的重要条件。

3.掌握知识与发展能力相互转化的内在机制。

【通俗易懂】强调知识和能力的关系，这是一个相互促进和提高的过程。是非题经常 你拥有的知识越多，你的能力就越高 ，就是典型的违背这个规律的表达。

(3)传授知识与思想道德教育相统一的规律(教育规律；教学过程中的知识、情感和意义

统一的法律)

1.知识是思想道德形成的基础。

2.思想品德的提高，为他们主动学习知识奠定了基础。

3.知识传授与思想道德教育的有机结合

【通俗易懂】强调德育在知识传授过程中的影响和传授，即 教书育人 既有知识传授，也有道德培养。它们也是相辅相成的。

(四)教师的主导作用和学生的主体作用相统一的规律(双边规律)

1.教师在教学过程中处于组织者的地位，应充分发挥其主导作用。

2.学生在教学过程中处于学习主体的地位，要充分发挥他们的主动性。

3.建立合作、友好、民主、平等的师生关系。

【通俗易懂】教育过程中教师起主导作用，学生起主导作用。它强调了教师和学生的不同角色以及他们在教育过程中的作用，启示我们作为教师，不仅要强调教师自身的影响，更要重视学生自身的能动性。

【试题再现】

1.正规教育说教学的主要任务是()。

A.学习社会生活所需的知识b .开发学生的智力

C.进行道德教育d .学习知识，进行道德教育

1.【参考答案】b .本题考察的是形式教育理论的主要任务。教育形式形成于17世纪，代表人物是英国教育家约翰·洛克和瑞士教育家裴斯泰洛齐。正规教育学家认为，教学的主要任务是通过开设希腊语、拉丁语、逻辑学、语法和数学来开发学生的智力，但学科内容的实际意义无关紧要。正规教育是以功能心理学为基础的。b项正确。A项:实质教育学家认为，教学的主要任务是向学生传授有用的知识。不符合题目，排除。C、D两项:都是干扰项。不符合题目，排除。所以正确答案是b。

2.形式教育与实质教育之争的实质是()之争。

A.能力和知识b .直接经验和间接经验

C.划分与综合d .课程与思想

【参考答案】a .本题考查教学任务理论。教学任务理论历史上有两大流派，即实体教育和形式教育。教育形式形成于17世纪，代表人物主要有英国教育家洛克和瑞士教育家裴斯泰洛齐。正规教育理论家认为，教学的主要任务是通过开设希腊文、拉丁文、逻辑、语法和数学来开发学生的智力，培养学生的能力，而学科内容的实际意义是无关紧要的。正规教育是以功能心理学为基础的。

教育本质论产生于18世纪末19世纪初，主要代表人物是德国教育家赫尔巴特和英国教育家斯潘塞。根据本质论，教学的主要任务是向学生传授有用的知识，而学生的智力不需要特殊训练。本质教育是以交往心理学为基础的。

所以，两个学派的核心区别在于教学任务的能力与知识之争。所以正确答案是a。

3. 知道就像嫁接 是陶行知先生精辟的比喻。这句话体现了()。

A.直观教学原则b .启发性教学原则

C.学生应着重学习直接经验d .学生的间接经验应以直接经验为基础。

【参考答案】AD。本课题考察了教学过程的基本规律和直观教学原则。教学过程的基本规律包括:间接经验和直接经验的统一；(2)掌握知识与发展能力的统一；(3)教师主导与学生主体相统一；(4)传授知识与思想教育相统一。

其中，间接经验与直接经验相统一的内容包括:①学生主要学习间接经验；②学生的间接经验应以直接经验为基础；③直接经验和间接经验相辅相成。直观教学原则是指在教学中，学生要观察所学知识或教师语言形象的描述，引导学生对所学知识形成清晰的表征，丰富感性认识，从而正确理解书本知识，发展认知能力。在问题的中间， 知道就像嫁接 意思是我们要以自己的经验为根，以这种经验产生的知识为枝，那么别人的知识就可以连接起来，别人的知识就可以成为我们知识的有机组成部分。这句话强调学生要在直接经验的基础上学习间接经验，通过直接经验掌握间接经验。只有在一定感性认识的基础上，通过独立思考，将间接经验与直接经验相结合，才能真正理解并融会贯通知识，体现直观教学的原则。a和d是正确的。