现代教育学之父和传统教育学之父，教师招聘考试：现代教育学之父

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很多考生感兴趣的是 现代教育学之父 谁总是很迷茫？今天，黄红英将深入探讨哪位教育家是现代教育学之父。杜威·赫尔巴特？

在明确区分之前，我们先来看看这两位教育家的主要思想和观点。

杜威是美国早期功能主义心理学的重要代表，是著名的实用主义哲学家、教育家和心理学家。他最重要的理论是教育的本质:教育是生活，教育是成长，教育是经验的重组或改造，其中教育的重组和改造是他理论的核心。

其次，他还提出学校就是社会。杜威认为，既然教育是社会生活的一个过程，那么学校就是社会生活的一种形式。他强调学校应该 变成一个小社会，一个初级社会。 在学校里，要把实际的社会生活简化到一个基本的状态，把孩子现在的社会生活呈现出来。

此外，在批判传统学校教育的基础上，杜威提出 边做边学 这个基本原则。在他看来，教学过程应该是 Do 过程，如果孩子没有 Do 机会，那必然会阻碍孩子的自然发展。孩子天生就有做事和工作的欲望，对活动有很强的兴趣，要特别注意。

此外，杜威还提出了三个新中心:儿童中心、体验中心和活动中心。

赫尔巴特是19世纪德国哲学家和心理学家，是科学教育学的创始人。在现代教育史上，没有一个教育家能与之匹敌。他的教育思想对当时乃至以后百年的学校教育实践和教育理论的发展产生了巨大、广泛而深远的影响。赫尔巴特主要提出了五个重要的思想和观点。第一，以伦理学和心理学作为教育学的理论基础；其次，强调教师的作用和教师的中心地位，形成了传统教育中教师中心、教材中心、课堂中心的特点。第三，提出 四阶段教学 理论。教学过程分为四个阶段:清晰、联想、系统、方法。之后他的学生齐乐将其修改为准备、提示、比较、概括、应用五个阶段，称为 五段教学法 ；第四，教育教学原则:我想不出有什么教育是不教的。相反，我不认可任何没有教学的教育。 ；第五，教育的目的:培养良好的社会公民。

通过两人的思想比较，可以发现赫尔巴特提出 以老师为中心 与传统的教学理念相比，它被称为 传统教育学的代表人物 杜威提出了 以孩子为中心 比较高级的概念，所以叫 现代教育学的代表人物 。赫尔巴特也被称为 现代教育学之父 ，这个 现代 不是时间的问题，而是对现代的影响问题。赫尔巴特的教育学对现代产生了巨大而深远的影响，所以赫尔巴特是现代教育学之父。同时，由于赫尔巴特的《普通教育学》是公认的第一部现代教育学著作，是在夸美纽斯伟大的教育学理论基础上对教育学体系的科学论证，赫尔巴特也 科学教育学之父 。

通过以上的分析论证，我们可以清楚的判断出赫尔巴特是 现代教育学之父 。

黄红英分析

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