夸美纽斯认为教育的终极目的是

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夸美纽斯可以说是我们普通教师招聘考试的常客了。作为每年经常考的知识点，大多出现在死记硬背的范畴。今天要教大家的是夸美纽斯，它在每年的选择题中稳步出现，就是很受大家欢迎 爸爸 系列就要开始了！

1.代表作品及现状

夸美纽斯是17世纪著名的教育家，现代资产阶级教育学的创始人之一。夸美纽斯被称为 教育学之父 他的《大教学论》一书是教育学成为一门独立学科的标志。(这里考察名字和代表作品的匹配或者代表作品和地位的匹配。哦，记住！)

2.生活与思想

夸美纽斯出生于公元1592年。捷克兄弟会 在成员家庭中，我的父亲是一个磨坊主。夸美纽斯12岁失去父母和两个姐姐，独自生活。迫于生计，夸美纽斯不得不学习手艺，成为一名牧童。此时，夸美纽斯得到了兄弟会和亲友的支持，得以谋生和继续学业。兄弟会是一个宗教组织，所以夸美纽斯的教育目的带有浓厚的宗教色彩。它的教育目的由两部分组成:宗教目的和世俗目的。宗教目的 mdash mdash永生；目的 mdash mdash一个有学问的、高尚的、虔诚的人。(这里判断类多用于单项选择考试，需要区分这个目的是否是夸美纽斯提出的，简单了解一下)

夸美纽斯在中小学的时候，就对当时的学校教育产生了强烈的厌恶，深感各种学校存在诸多弊端，尤其是对于当时学校枯燥的教学方法，夸美纽斯更是义愤填膺。 夸美纽斯曾将这所学校比作一个屠宰场，恐吓儿童，扼杀他们的智力。 夸美纽斯在自己深刻体会的基础上，运用后来的《大教学论》中的自然类比方法，对当时的教育制度改革提出了一系列建议和主张。尤其是在教学方法上，夸美纽斯针对传统教学方法的弊端，提出了直觉性、主动性、自觉性、系统性、循序渐进、巩固性、因材施教等原则。(这里涉及较少，只是简单理解)

夸美纽斯强调，各种教育活动必须遵循宇宙万物和人类活动的普遍性 订单 以及根据人性和孩子的年龄特点进行教学。(是夸美纽斯教育思想的根本指导原则，多以背诵的方式考查，需要掌握。)

611年从夸美纽斯中学毕业后，他被选中在拿骚的赫本学院学习神学。夸美纽斯在大学学习期间，刻苦学习，系统研究了许多古代思想家的著作和教育思想。同时，夸美纽斯对当时大学的封建经验主义教育十分反感，这使得夸美纽斯渴望用捷克语编写百科全书，以便在祖国人民中广泛传播知识。这也可以解释夸美纽斯在伟大的教学理论中的核心思想 mdash 泛智教育思想 。夸美纽斯 泛智教育思想 用 泛智能论 还有 教育适应自然 作为思想基础。 泛智能论 要点是把所有的知识教给所有的人。(大部分是记忆类的单项选择考试，重点是记忆)

从1618年到1648年，夸美纽斯在长达30年的捷克-德国战争中被迫流亡。他的妻子和孩子在战后死于瘟疫，他的书籍和手稿在战争中被毁。夸美纽斯忍受了巨大的悲痛和挫折，仍然热情地积极参加反对异教统治、争取民族独立和改革教育的活动。在此期间，夸美纽斯并没有放弃教育写作。1628年，他编写了学前儿童教育手册《母亲在学校》，这是西方教育史上第一部学前教育专著。1632年，他写出了世界教育史上第一部系统的教育理论巨著《大教学论》。(大部分作品都是通过死记硬背来考查，掌握重点)

夸美纽斯过着流亡生活，饱受亡国和亡妻之苦。夸美纽斯于1670年11月15日在阿姆斯特丹去世。夸美纽斯的一生为人类留下了丰富的思想财富，他完成了近265部作品，包括教育、哲学、政治和神学等。其中教育学的代表著作有:《母校》(1628年)、《语言与科学导论》(1631年)、《大教学论》(1632年)和《泛智慧的先驱》(1632年)。

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