教育与政治的关系，教育与政治的关系例子

教育与政治的关系主要体现在，教育受政治权力的性质、政治制度和政治纲领的制约，同时又通过充分发挥教育的政治功能为政治服务，从而实现社会的政治目标。考察教育与政治制度的关系是教育学理论研究的一个重要方面。

第一，政治对教育的制约作用

政治教育的制约主要表现在政治权力的性质、政治制度和政治纲领对教育的影响。

1.政治权力的性质决定了教育的领导权和受教育权。

政权的性质，其本质是哪个阶级掌握国家政权，为谁服务。政治权力的性质决定了教育的领导权和受教育权。在阶级社会中，执政的统治阶级首先必须把教育的领导权牢牢地掌握在自己手中，才能使教育为自己服务。具体手段主要是动用国家权力的力量，颁布法规，规定学校的宗旨，规范学校的政治方向；任免教育机构领导等。，并从组织上保证他们的领导权；利用经济力量通过财政拨款有效控制教育；并通过意识形态和文化传统的力量影响和左右教育的发展方向。

当权的统治阶级也决定了谁能拥有受教育的权利。在决定教育为谁服务时，我们最关心的是公正。但是，政治不平等往往决定了教育机会的不平等。在古代奴隶社会，只有奴隶主的子女才有权利接受教育。柏拉图《理想国》中的最高统治者，哲学国王，是一个天生的贵族，他必须接受最高的教育。自文艺复兴以来，资本主义的民主和平等思想促进了教育的世俗化和民主化。但双轨制教育体制只保障中上层阶级的子女受教育的权利，贫困劳动人民的子女只能接受普通的基础教育和职业教育，目的是为资本主义工业生产提供合格的劳动力资源。目前，虽然我国仍处于社会主义初级阶段，经济基础还很薄弱，但国家不仅在宪法中规定所有公民享有同等的受教育权利，还采取各种措施保障适龄儿童、少年享有同等的就学机会。通过多种形式对特殊困难学生给予资助，确保学生不会因经济困难而辍学。

2.政治制度决定教育制度。

政治是指统治阶级治理国家的形式，如集权或分权。一个国家的政治制度决定了它的教育制度。就教育而言，主要表现在政治制度对教育管理制度的影响。比如，由于美国实行的是联邦形式的国家权力管理，相应的教育采用的是分权管理体制。然而，在中央集权的法国，其教育由国家管理。

3.政治纲领决定了教育的方针和目的。

政治纲领是一个国家政治制度的具体行动指南，是其政治理想的具体化，规定了教育的方向、目的和方式。

教育的目的反映了特定社会对受教育者的总体要求，其性质主要由掌握领导权的统治阶级的政治纲领决定。一定政治制度下教育的目的是培养能够服从和服务于国家政权的人才。封建社会教育的目的是培养臣民，现代民主社会教育的目的是培养公民，现代社会教育的目的是培养公民。臣民、公民、公民含义不同，体现了政治制度对教育目的的影响。在一个国家，教育的政策是由宪法规定的，教育的目的是明确的。比如1998年颁布的《中华人民共和国高等教育法》中，就重申了高等教育必须贯彻国家的教育方针，即 教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德智体全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。

此外，政治制度也影响着师生关系。比如在封建社会政治制度下，师生关系是等级制的，一日为师，终身为父。在现代社会的政治制度下，师生关系更加民主。

二，教育的政治功能

教育不仅受政治的影响和制约，而且在政治发展中起着积极的作用，发挥着巨大的政治功能。教育的政治功能主要表现在维护社会政治稳定，促进社会政治变革:

1.教育具有维护社会政治稳定的功能。

教育的政治功能首先表现在它对维护社会政治的非常重要的作用。任何国家、任何社会，为了维护其社会统治和政治稳定，都是通过教育的教化功能来实现的。教育的这种功能主要体现在两个方面:

第一，为社会培养各类政治人才。教育是培养具有一定政治素养和能力的领导者和管理者的基本途径，高等教育是现代社会培养国家执政人才的重要任务。我国古代教育家颜元曾经指出: 人才是政事之本，学校尤其是人才之本 。可以说，隋唐以来建立的科举制度在一定程度上保证了中国几千年封建传统政治的稳定和发展。有资料显示，社会上处于领导地位的人，学历普遍较高，很多都是名牌大学毕业的。英国历史上50多位首相中，有30多位毕业于牛津和剑桥。根据1979年的统计，英国399名保守党议员中有94人毕业于牛津大学，75人毕业于剑桥大学。在美国，从1789年到1953年，大约67%的高级政治领导人(包括总统、副总统、众议院议长、内阁成员、最高法院法官)毕业于大学，其中大部分毕业于哈佛、耶鲁、普林斯顿等著名大学。

第二，为社会培养具有一定政治素质的公民。社会统治阶级不仅需要为自身培养各级政治人才，还需要其普通民众拥有与其政治制度相一致的政治理想和理念，形成强大的民意基础。学校教育主要通过开设政治理论课和思想教育课，将政治教育和公民教育的内容渗透到相关学科中，促进受教育者的政治化。例如，在许多国家的高等教育中，越来越重视通识教育，其目的是使学生具备一定的政治、文化和科学素养以及专业知识和技能。 通识教育 这一思想起源于古希腊 教育 ，包括经、文、理的相关课程内容，是尽可能全面的教育。例如，20世纪80年代，哈佛的通识教育采用核心课程，开设文学艺术、科学、历史研究、社会分析、道德思考和外国文化，目的是克服近代以来大学教育的功利化倾向，使培养的人从正义 有用的机器，有政治素质和社会责任感，走向国际的公民。

2.教育具有促进社会和政治变革的功能。

从历史发展过程来看，社会政治发展是一个动态的过程。随着经济的发展变化，社会政治也会发生相应的变化，而教育是推动社会政治变化的主要因素之一，这主要体现在:

第一，教育的大众化和民主化促进了社会政治的民主化。教育的大众化和普及化体现了社会政治的平等性、民主性和开放性，是社会政治改革的重要标志，也是推动社会政治改革的重要力量。教育的普及可以为更多的人提供各种发展机会，从而促进经济和社会平等，推动整个社会民主政治的发展。没有一定的文化教育水平，广大人民群众很难参与政治活动，行使管理国家的权利。列宁在强调工人和农民的教育时说过:文盲不受政治影响。，提高工人和农民的文化教育水平，以实现苏维埃民主。在我国当今社会，要建设社会主义民主政治，真正实现人民当家作主的权利，让人民参与选举、监督和管理等政治活动，还必须大力提高群众的文化教育水平。群众受教育程度和文化水平的提高是民主政治建设的重要条件。历史表明，文化和教育的落后，往往是政治极端主义、盲从主义、专制主义产生和盛行的原因之一。教育的繁荣是政治民主和进步的基本条件。

第二，教育通过传播先进思想和弘扬优秀道德来促进社会和政治变革。在现代社会，教育通过传播科学真理、弘扬优良道德、形成正确舆论和产生进步的政治理念来促进社会的发展和进步。学校往往是形成政治舆论的重要场所，尤其是高校，知识分子和年轻人聚集的地方，政治敏感性很强。历史上很多政治事件往往起源于高等学府，比如1960年日本学生团体的反对 日美安保条约 运动，反美示威导致美国总统取消访日，日本首相被迫辞职。现代中国 五四 体育，现代 文化大革命 等等。最初是由大学生组织和发起的，最终发展成为一场全社会的运动，对政局产生了重要影响。高校往往是社会政治稳定的晴雨表，对社会政治舆论的形成和传播起着推波助澜的作用。总之，高等教育的政治能动性在于它能够宣传社会、政治、思想道德领域的积极因素，抵制腐朽落后的消极因素，从而有助于社会政治的进步。

以上是对教育与政治关系的介绍。希望对你有帮助。

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