简述教育目的的层次结构，教育目的的层次结构

教育目的的层次结构

在历年的教师招聘教育理论试题中，教育目的的层次结构一直是考察的重点，同时由于其表述抽象，也是广大考生难以理解的考点。这里，教育目的中常见的考点 mdash把教育目的层次结构的知识点整理出来，帮助大家更好的备战。

教育目的的等级结构包括:

一、国家的教育目的 mdash mdash宏观

中国目前的教育目标是: 注重培养学生的创新精神和创造实践能力 lsquo有理想、有道德、有文化、有纪律 rsquo德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。 其中提到，要求培养的人是社会主义事业的建设者和接班人，人才的素质和规格是宏观规定的，所以是国家对人才培养的总体要求。

二、各级学校的培养目标 mdash mdash内消旋

要实现国家的总体教育目标，主要是通过各级各类学校教育，所以学校的培养目标是国家教育目标的具体化。比如，基础教育的培养目标主要是为人的成长发展奠定德、智、体、美等方面的基础，而高等教育的培养目标是培养各类专门人才。另外，国家的教育目的是针对所有受教育者的，而各级各类学校是针对不同层次不同类型的受教育者的。因此，教育目的和培养目标具有普遍性和特殊性。

三、教师的教学目标 mdash mdash微观的

各级各类学校都希望主要通过教学来实现培养目标，在教育教学过程中完成某一阶段的工作时，都希望受教育者达到某种要求或产生预期的变化，即教学目标。比如，每节课前，教师会在教学设计中设计教学目标，包括知识技能目标、过程方法目标、情感态度和价值观目标。因为教学目标是教师通过具体的课堂教学来实现的，具有可操作性，所以教师的教学目标是最微观的层面，因而教师的教学目标与国家的教育目标、学校的培养目标有着具体而抽象的关系。

总之，可以从宏观、中观、微观三个层面把握教育目的的层次结构，进而把握它们之间的关系。

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