中小学常用的教学方法，常用的教学方法

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1.基于语言传递的教学方法

(1)教学方法

定义:是教师运用口头语言系统向学生传授知识的一种方法。包括以下四种方式:

记叙文:教师运用具体生动的语言对教学内容进行系统叙述和生动描述的一种教学方法。广泛应用于普通人文学科教学。分为科学叙事和艺术叙事。

讲解:教师用通俗易懂的语言对教材内容进行解释、说明和演示的一种教学方法。它广泛应用于自然科学教学中。

阅读:教师将讲述、讲解与阅读教材有机结合，将说、读、练、思有机结合的一种教学方法。可用于一般的汉语和外语教学，也可用于数学和物理教学。

讲座:长期以教师理论或报告的形式系统地讲授教材内容，并通过系统地分析教材内容得出科学结论的一种教学方法。由于讲课时间长，知识面广，复杂性大，主要用于大学教学，在中小学很少使用。

利弊:可以在短时间内系统地传授知识，但不利于学生发挥主动性。

(2)谈话方法

谈话法也叫问答法，是教师根据一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，通过问答的形式引导学生获取新知识或巩固旧知识的一种方法。谈话可分为回顾性谈话和启发性谈话。要使用谈话法，学生必须有一定的知识基础，这是谈话法的前提。

优点:可以照顾到每个学生的特点，有利于学生语言表达能力的发展，可以通过交谈直接了解学生的学习水平，从而及时检验自己的教学效果。

缺点:需要学生有一定的知识基础，不能广泛应用。

(3)讨论法

讨论是学生在教师的指导下对一个问题进行讨论和辩论，从而获得知识的一种方式。

利弊:有助于学生集思广益，相互启发，加深理解。但讨论法的应用需要学生有一定的基础和理解，所以在高年级被广泛使用。

(4)阅读指导法

定义:教师指导学生阅读课本和参考书，培养学生自学能力的一种方法。教师通过阅读指导教给学生阅读的方法，组织学生交流思想，让学生学会按照自己的方法阅读课文，感受语言。

2.基于直觉的教学方法。

(1)演示方法

定义:引导学生获取知识或巩固知识的方法，如展示实物、直观教具、进行演示实验或采用现代视听手段等。使用演示法时应注意的几个问题:根据学生的具体情况有选择地使用演示手段；控制演示时间，复杂度不要太大；演讲应该贴近生活。

(2)访问方法

参观法是教师根据教学目的和要求，组织学生实地观察和研究实物，以获取新知识或在实践中巩固和验证所学知识的一种方法。可分为三类:预备性访问、平行访问和总结性访问。

3.基于实训的教学方法。

(1)练习方法

实践是学生在教师的指导下，运用所学知识进行独立实践，从而巩固知识，形成技能的方法。锻炼有很多种。培养学生不同方面的能力可以分为:各种口头练习、书面练习、实践练习；根据学生掌握技能的过程，可分为模仿练习、独立练习和创造性练习。

(2)实验方法

实验方法是指学生在教师的指导下，利用一定的仪器设备，使某些事物和现象在一定条件下发生变化，进行观察和分析，从而获得知识和技能的方法。它广泛应用于物理、化学、生物等自然科学的教学中。实验方法不仅有助于学生掌握知识，而且有利于培养学生的实践能力和科学严谨的学习态度。

(3)练习方法

练习法又称实践法，是指学生根据教学任务的要求，在教师的指导下，运用所学知识，在校内外一定场所进行实践操作等活动，以帮助学生掌握知识、形成技能的方法。这种方法在自然科学的教学中起着重要的作用，如数学课的测量习题和生物课的植物栽培。

(4)实践活动法

允许学生参加社会实践活动，培养学生解决实际问题和多方面实践能力的一种教学方法。在实践活动中，学生是中心，教师是学生的参谋或顾问。教师必须确保学生的积极参与。