独立的教育学的诞生，如何理解教育学独立的历程

首先培根(科学归纳法第一人)把 教育学 作为一门独立的学科，是和其他学科并列提出来的，但他只是提出要独立，而不是独立。既然他不独立，就应该有人站出来让教育学独立。

其次，写出《大教学论》的夸美纽斯是教育学科独立性的象征。夸美纽斯被称为 夸美纽斯，因为教育的过程。教育学之父 。从此教育学作为一门独立的学科一直走在世界上，那么他该怎么走呢？康德的贡献是不可磨灭的。

第三，教育学在大学里是作为一门课程来教的，最早是从康德开始的。1776年在德国哥尼斯堡大学的哲学讲座中讲授教育学。从此接触教育学的人多了，接触教育学的人越多，发现的问题也就越多。那么又是谁救的呢？

最后，赫尔巴特写了一篇文章《普通教育学》，这是现代教育理论系统化、科学化的奠基之作。它标志着教育学已经从哲学中独立出来，成为科学大家庭中的一员。因此，赫尔巴特也被称为 科学教育学之父 从此，教育学更加系统化、科学化，不再惧怕人们的质疑，使其屹立至今。

以上是一门关于教育学独立性的课程，也可以用一张引导图总结的更清晰明了，如下:

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