综合课程主要包括

全面的课程概述

综合课程是一种主张将几门相关学科整合成一个更广泛的共同领域的课程。综合课程是指打破传统分科课程的知识领域，将两个或两个以上学科领域结合起来的课程。它可以分为以下几类:

一是相关课程，即在保留原有学科独立性的基础上，寻求两个或两个以上学科之间的共同点，使这些学科的教学顺序相互照顾，相互衔接，相互穿插。相关课程是指在某些课题或观点上相互关联，但又保持各门学科原有独立状态的两门或两门以上学科。比如语文与历史、历史与地理、数学与物理、化学、化学与生物等相邻学科之间确定学科间的联系点等。，以保持学科间的密切横向联系。(A+B=A+B)

二、综合课程(integrated course)也称综合课程，是将一些学科整合到广泛的新学科中，选择有意义的课题或一般性的问题让学生学习。综合课程是指整合内部相关的学科内容，形成一门新的学科。与相关课程不同，整合后原学科不再单独存在。比如动物学、植物学、微生物学、生理学、解剖学、遗传学都融入到生物学中。(A+B=AB)

第三种是广域课程，是将几个相邻学科的教学内容结合起来形成的综合课程。广域课程是由几个相邻学科的内容组合而成的课程，其范围比综合课程更大。例如，社会研究课程整合了历史、地理、经济、社会学、政治学、法律和人类学。(A+b+ C+D+ hellip； hellip=N)

四是核心课程，围绕一些重大社会问题组织教学内容。社会问题，就像包裹在教学内容里的坚果，也叫问题中心课程。核心课程是以个人或社会生活的实际问题为核心，围绕该核心组织其他学科的内容，由一名教师或一组教师连续授课的课程。比如以人类生存、环境保护、交通运输、社会组织与管理、娱乐审美活动等人类基本活动为主题设计的课程。

前三门课程都是基于学科领域的知识综合的课程，打破了原有的学科界限，是对旧学科课程的完善和拓展。而核心课程则根据解决实际问题的逻辑顺序组织教学内容。

综合课程的类型

基于主题的

也称综合学科课程，这类课程的特点是试图整合相关学科知识，形成一门新的综合学科。比如植物学、动物学、生理学、解剖学融入生物学，地质学、自然地理学、人文地理学、历史地理学融入地理学。

社会标准

以重要的社会问题为核心，组织安排不同学科的知识内容。20世纪70年代以来，国际上流行的社会基础综合课程主要有 科学 mdash mdash技术 mdash mdash社会课程 (简称STS课程)， 环境教育课程 、 国际理解教育课程 。STS教育侧重于 科学 、 技术 用 社会 三者之间的相互作用和相互影响； 环境教育课程 主要关注人类日益恶化的生存环境，试图唤起学生的环保意识，增强学生对人类与环境关系的认识，培养解决环境问题的技能； 国际理解教育课程 它主要关注如何使学生在尊重差异的基础上发展对其他国家、民族和文化的理解能力，从而促进国际交流与合作。

面向儿童

这种课程也叫 体验式综合课程 ，其特点是以儿童当前的生活和体验为核心来组织课程活动。如上所述 活动课程 也就是这种类型的综合课程。

综合课程的优势

1.综合类课程打破了学科之间的界限，有利于培养学生对事物的整体认识。

2.综合类课程减少了课程的类别，有利于减轻学生的负担。

3.综合课程立足于生活和社会实际，实践性强，有利于培养学生的动手能力。

以上是“综合课程概述”。更多教师招聘教育学考点，请查看智朗教师网-教育学频道。

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