幼儿教育理论基础，中小学教育理论知识中的幼教专家

在中小学教师招聘的调查中，虽然内容主要针对中小学生，但其中还是会有一些中外学前教育专家。在这里，我给大家总结一下，谈谈各自的立场和贡献！

第一个，世界学前教育之父福禄贝尔创办了第一所以“幼儿园”命名的学前教育学校，他的教育思想在今天仍然对当代学前教育有着巨大的作用和影响。卢贝尔非常重视游戏在儿童成长中的作用，认为游戏是儿童内心的本能，对儿童的教育应该顺其自然，而不是鼓励。

第二个，爱孩子的父亲，佩斯塔洛赫，过着悲惨的生活。他早年丧父，经历了人生的许多波折。但他始终关心穷人，努力让他们接受更好的教育，这也为他创作《连哈德》和《戈多》提供了大量素材。他运用实物教学的方法，第一次把教育建立在心理学的基础上，提出 教育心理学 为后世教育学的发展奠定了重要的理论基础。

三、蒙台梭利蒙台梭利教育创始人蒙台梭利是意大利学前教育家。她的教育是基于孩子们的创造潜力和他们的学习动机。她的理论贡献主要包括:

(1)尊重孩子的独立性:只有独立的人才能享受自由。尊重孩子的独立性，让孩子的身心不受人为干预的影响。

(2)沉默与活动:不要一味地让孩子过于害羞和温柔，而应该让孩子进行一系列的积极探索，充分发挥孩子的主动性。

(三)精神胜于方法:在教育过程中，家长应该是一个 旁观者 关注孩子，而不是过度干预，尊重地关注孩子的活动。

(D)个人自由先于社会纪律:蒙特梭利教育强调 个性 让孩子充分获得发展的自由，可以更好的为以后的发展打下基础。

(5)儿童时期的秩序感:在教育的过程中，要培养孩子的秩序感，即物品的使用和摆放要整齐一致。从小就要树立规则意识，要尊重规则。

四、中国学前教育之父陈鹤琴提出 直播教育 索赔。“活教育”的目的是做人，是中国人，是现代中国人。他从“做人”出发，把教育的目的分为三个层次。第一层次是做一个完整独立的人，第二层次是做一个热爱祖国的人，第三层次是做一个符合社会和时代要求的现代中国人。它的 直播教育 循序渐进的思想揭示了我们教育的目的和功能，起到了很大的作用。在此基础上，笔者提出了相关的课程理论，即在自然和社会中寻找“活教材”的思想，并提出了一种切实有效的方法 边做边学，边做边教，边做边进步 。

智朗教育浅析

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