与教学原则有关的俗语古语，教学原则之古语例子总结

在历年的教师招聘考试中，教学原理一直是考试的重点内容。这个知识点的考查一般是定义内涵的逆向选择和古例释义的逆向选择。所以，今天我们就来总结一下这一部分常见的考古用语和例子，以帮助朋友们更好的理解和掌握这一部分。

科学与教育相结合的原则

1.基本含义

既要向学生传授现代先进科学的基本知识和技能，又要结合知识和技能中蕴含的道德因素，对学生进行政治、思想和道德教育。

2.例句解释和古语总结

(1)历史老师在讲授岳飞的英雄事迹时，从史实出发，高度赞扬岳飞的爱国精神。

(2)数学课上，张老师在教 Pi 当时我给同学们介绍了祖冲之的成长过程，以及他和皮的关系故事。

(3)文以载道。

(二)理论联系实际的教学原则

1.基本含义

理论联系实际原则是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实践的联系中理解知识，注重运用知识分析和解决问题，达到学以致用、学以致用的目的。

2.例句解释和古语总结

(1)王充:施加疲劳能量。

(2)纸上谈兵很容易得到你想要的。意识到这一点，并付诸实践。

(3)西汉刘向:耳闻不如眼见，眼见不如实践。

(4)荀子:知之则不行，虽会困；如果你不知道你所看到的，你就不会做你所知道的。

(5)读万卷书，行万里路。

(6)赵括:纸上谈兵。

(三)直观教学原则

1.基本含义

教师要充分利用学生的多种感官和已有的经验，通过多种形式的感知，丰富学生的直接经验和感性认识，使学生获得生动的形象，全面掌握知识。

2.例句解释和古语总结

(1)荀子:闻而不见，虽是神话；如果你没闻到，如果你闻到，如果你没看到。

(2)夸美纽斯:一切知识都是从感官的感知开始的，因而主张物理教学和直觉教学；一切需要知道的东西，都要通过事物本身来教；尽可能把事物本身或形象而不是它放在眼前，让学生看得见、摸得着、听得见、闻得见等。

(3)乌申斯基:儿童通过形状、颜色和声音进行思考。

(四)启发性教学原则

1.基本含义

教师根据学习过程的客观规律，运用多种教学方法，充分调动学生的学习主动性和积极性，引导学生独立思考、积极探索、生动活泼地学习，自觉掌握科学知识，提高分析问题和解决问题的能力。

2.例句解释和古语总结

(1)孔子:不要生气，不要生气，不要生气。

(2)《学记》:君子之教，比喻；而符涛领先，它是强大和克制，而凯达夫。

(3)苏格拉底:助产术。

(4)朱:敞开胸怀，履行诺言。

(5)管家:坏老师泄露真相，好老师教学生发现真相。

(五)循序渐进教学原则(也称系统性原则)

1.基本含义

教师严格按照科学知识的内在逻辑体系和学生认知能力发展的顺序进行教学。循序渐进 前言 包括教材内容的逻辑顺序、学生生理节律发展的顺序、学生认知能力发展的顺序和认知活动本身的顺序，是这四个顺序的有机结合。

2.例句解释和古语总结

(1)“学记”应用不违反规则；不学等。；杂施而不孙，坏而不修。

(2)荀子《劝学篇》:不积跬步而行千里，不积细流而成江河大海。

(3)孔子:欲速则不达。

(4)孟子:英科而落后。

(5)进则锐，退则退。

(6)不出人头地，不敢追求。