简述个体身心发展的一般规律及其启示，简述个体身心发展的一般规律

个体身心发展的一般规律是教学资源考查中非常重要的知识点，多以客观题形式考查，以简单浅显为主；我们会经常考察对法律的理解，法律相应的教育启示，以及相关的古语。所以备考的时候要重点理解每个规律的含义。

第一，个体身心发展的顺序

(一)具体履行

人的身心发展顺序是指人的身心发展是一个从低级到高级、从简单到复杂、从量变到质变的连续发展过程。

(二)教学启示

教育者要按照发展的先后顺序来教，做到循序渐进。

(三)常考关键词:循序渐进，拔苗助长，适时实施，都是逆序。Viggowski，跳跃，摘桃，最近发展区的不可逆方向都是顺序的。

第二，个体身心发展的阶段

(一)具体履行

个人的发展是一个分阶段的连续过程，连续的阶段有规律地变化，前一阶段为后一阶段的过渡做准备。个体在不同年龄阶段表现出不同的身心发展总体特征和主要矛盾，面临不同的发展任务。

(二)教学启示

人的身心发展的阶段性规律决定了教育者必须根据不同年龄阶段的特点分阶段实施。在教育教学要求、内容和方法的选择上，不能搞 一刀切 ，还要注意不同阶段之间的衔接和过渡。

(C)常考关键词:强调阶段性的年龄特征，往往表现为一刀切，孩子变成大人。

第三，个体身心发展的不平衡

(一)具体履行

第一，同一方面的发展在不同年龄阶段是不平衡的。

第二，不同发展时期不同方面不平衡。即某些方面在较早的年龄就达到了较高的发展水平，而另一些方面则只能在较晚的年龄才能达到更成熟的水平。

(二)教学启示

教育要遵循儿童身心发展的不平衡性，因时施教，即在儿童发展的关键期或最佳期适时进行教育。

(三)常考关键词:不平衡强调孩子发展的速度，常考狼孩的故事。

四。个人身心发展的互补性

(一)具体履行

这种协调性是生理缺陷儿童发展的重要保障，使这些儿童不会因为某些生理功能缺陷而严重阻碍其整体发展水平的实现。这部法律也是教育残疾儿童的重要依据。

(二)教学启示

教育要结合学生实际，扬长避短，注重发现学生自身优势，促进学生个性化发展。

(3)常考关键词:身体互补(残疾人例子常考)身心互补(残疾人例子常考)意志坚强。

动词 （verb的缩写）个体身心发展的个体差异

(一)具体履行

个体差异存在于不同的层面。从群体来看，首先表现为男女性别差异；不仅仅是自然性别的差异，还有性别带来的生理功能、社会地位、角色、交往群体的差异。其次，个体差异表现在身心的各个方面，有的是发展水平的差异，有的是心理特征的差异。

目前方式的差异。

(二)教学启示

教育必须因材施教，充分发挥每个学生的潜能和积极因素，进行有针对性的教学，让每个学生都得到最大的发展。

(3)常考关键词:因材施教，聪明睿智早，大器晚成，一把钥匙开一把锁，人心不同等等。

【试题再现】

1.人们常说 早期智慧；或者 大器晚成 指个体的身心发展()。

A.顺序b .阶段性c .不平衡d .个体差异

【答案】d .解析:早慧大器晚成强调不同学生的发展特点，这是个体差异。

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