课程的类型，课程的类型有哪些

考试介绍:该知识点在普通教师招聘考试中多以客观题(单项选择题和多项选择题)的形式出现。重点考察没有分类标准的各种课程的区分和理解。学生在学习时需要区分不同分类的结果，并用相应的例子和人物来记忆。接下来帮大家整理几个常见的课程分类，帮助大家更好的备考。

知识内容:

(一)根据学科的固有属性，分为学科课程和经验课程。

1.学科课程

(1)基本内涵:是一门提倡以学科为中心编写，以文化知识为基础，按照知识的逻辑体系，将所选知识组织成学科的课程。

②代表人物:孔子、夸美纽斯、赫尔巴特、斯潘塞等。

2.体验课程(也称活动课程)

(1)基本内涵:是从学生的兴趣和需求出发，以儿童主体活动的体验为中心而组织的课程。

(2)代表人物:杜威、凯伯尔曲。

(二)根据课程内容的组织形式，分为学科课程和综合课程。

1.单独课程(单一课程)

(1)基本内涵:是单科。学科课程和单科课程的本质是一样的。单科存在，重视学科体系，但划分标准不同。

②代表人物:孔子、夸美纽斯、赫尔巴特、斯潘塞等。

2.综合课程

(1)基本内涵:将两门或两门以上的课程结合在一起，注重学科之间的相关性。

(2)代表人物:怀特海。

(3)基本形式:相关课程、综合课程、广域课程、核心课程。

(三)根据课程计划对课程实施的要求，分为必修课和选修课。

1.必修课 mdash mdash学生必须学习的公共课程，培养和发展学生的共性。

2.选修课 mdash mdash允许个人选课，培养和发展学生良好的人格。

(4)按照课程设计、开发和管理的主体，分为国家课程、地方课程和校本课程。

1.全国性课程设置

基本内涵:由国家教育行政部门编制、实施和评价的课程，体现了国家的教育意志。

2.本地课程

基本内涵:地方教育行政部门根据国家课程标准和地方发展需要制定的课程。地方课程在地方中小学课程实施中具有重要的导向作用，其主导价值在于通过课程满足地方社会发展的实践需求。

3.校本课程

基本内涵:由学生所在学校的教师编写、实施和评价的课程。校本课程的主导价值在于通过课程展示学校的宗旨和特色。

(5)根据课程任务，可分为基础课程、拓展课程和研究课程。

1.基础课重在培养学生的基本能力。 阅读 写 计算 。

2.延伸课程侧重于扩展学生的知识和能力，如美术和绘画的能力，用于拓宽学生的视野和发展他们的特殊能力。

3.研究型课程注重培养学生的探究态度和能力。这类课程是学生在教师的指导下，为完成教学任务而自主设计和探索的。

(6)根据课程呈现形式，可分为显性课程和隐性课程。

1.显性课程又称为显性课程、正式课程、正式课程和开放课程，是指正式列入学校教学计划的所有科目，以及为了实现一定的教育目标而进行的有目的、有组织的课外活动。

2.隐性课程也称非正式课程、潜在课程、隐蔽课程，是指学生在学校情境中不自觉地获得经验、价值观、理想等思想内容和文化熏陶。

显性课程和隐性课程的主要区别在于规划。

锻炼练习

1.【选择题】某校大力美化校园环境，注重校园文化建设，确定了校风校训、班风班训等。这种现象说明学校重视()。

A.显性课程b .隐性课程c .学科课程d .体验课程

【答案】b .解析:校园文化是一门隐性课程。

2.【选择题】根据课程内容的组织形式，课程类型可分为()。

A.选修课b .必修课c .分科课d .综合课

【答案】CD。解析:根据课程内容的组织方式，课程分为学科课程和综合课程；根据课程的实施要求，课程分为必修课和选修课。

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