活动区域设置的基本要求是什么，浅谈活动区的种类及其设置

当我们随机走进一个幼儿园的教室，会发现他们的活动室布置得很奇怪:不同高度的柜子里放满了各种可操作的材料，同一柜子里的材料功能差不多，也就是我们常说的 地区内阁 。而被这些区域柜隔开的空房间被称为 活动区 。这些活动区包含哪些大学问题？作为幼儿教师，应该如何科学地设置活动区？在这里，会有你想要的答案！

1.活动区域的类型和功能

活动区的设置是为了满足孩子体、智、德、美全面发展的需要。教师应根据儿童的兴趣和发展需要确定活动区的类型。当然，每个地区都有自己的名字。从这些名称中，我们可以大致判断该地区的主要功能。所以这些活动名称的建立只是一个大家区分和记忆的代号，并没有绝对的标准。这里，我们展示了八个常见区域及其功能:

2.活动区域的设置和要求

对于活动区的打造，我们可以从活动区本身或者整体环境来做最合理的安排。

(1)从活动区域本身来说，要考虑活动区域之间的边界、兼容性和转换性。

在划分区域界限时，既要考虑整体美观，又要从教育的角度明确界限，方便孩子活动和老师管理。比如老师可以用彩色胶带、行走小脚等贴纸，沿着活动区域贴在地上，或者在娃娃家里铺上柔软的地毯，让孩子一眼就能看出来，迅速分辨出活动区域。老师也可以用一个相对立体的边界，比如在活动区创建一个区域柜，直接把两个不同的区域分开，也是直观明了的。

活动区的兼容性强调性质相近的活动区要放在相邻的位置，比如阅读区和数学区同样需要安静的环境，而不是阅读区和施工区。

区域活动具有儿童自由选择的性质，区域活动也具有一定的转换性。在设置活动区域的过程中，老师还要考虑到孩子可能需要将一个活动中的后续扩展转移到游戏中的其他活动区域。比如从娃娃爸爸上班到工地，他爸爸在工地提供技术指导。

因此，教师在设置活动区时，要充分考虑活动区的特点，给孩子快乐的体验。

(2)从活动的大环境来说，要考虑活动室本身所能容纳的活动区域的数量和规模。

活动区的大小与幼儿园本身的环境结构、课堂活动的构成、班级人数等密切相关。因此，在创建活动区的过程中，教师要根据幼儿的数量和活动室的面积来确定活动区的数量和规模。创造环境和投掷物资是正式开展区域活动的必要条件。老师要明确空在各区的位置，并逐一排列。

总而言之，在创造活动区环境的过程中，教师要以儿童为本，从儿童身心发展的特点出发，选择适合儿童的活动区，根据活动区本身的特点和幼儿园环境进行合理安排，给儿童一个科学合理的区域活动体验，在有趣的活动中体验童年的快乐。