特岗教师简述，特岗教师简述,特岗教师教育学和教育心理学

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第六章教学

第一节教学概述

一，教学理念

教学是在一定的教育目标下传递和掌握社会经验的双边活动，由教师的教和学生的学组成。它是教师引导学生掌握系统的科学文化知识和技能，发展学生的智力和体力，培养学生的品德和美感，形成发展的人格的一种有目的、有计划、有组织的活动。

二、教书与育人、智育、上课与自学的关系。

(1)教学和教育

教学与教育的关系是部分对整体的关系。教育包括教学，教学只是学校进行教育的一种基本方式。除了教学，学校还通过课外活动、生产劳动和社会活动来教育学生。

(2)教学和智育

教学与智育既有联系又有区别。智育作为教育的组成部分，即向学生传授系统的科学文化知识，开发学生的智力，主要是通过教学来进行的，但两者不能划等号。一方面，教学也是德育、美育、体育和劳动技术教育的途径；另一方面，智育也可以通过课外活动来实现。把教学等同于智育，会阻碍教学的作用。

(3)教学和上课

这是课堂教学的一种方式。就我国目前的情况来看，上课是教学的基本组织形式。教学以课堂为中心环节。

(4)教学和自学

教学和自学的关系是复杂的，因为学生的自学有两种，必须区分开来。一种是教学过程中在老师的指导下自学。它包括预习、复习、自学和作业，是教学的组成部分。另一种是学生在教学过程之外的自学，内容涉及面很广。教学不包括学生的这种自学。

三，教学的本质和特征

教学是一种特殊的认知、交往和实践活动，这是教学的本质。其特点如下:

(一)教学的根本目的是培养发展的人。

教学通过传授和掌握系统的知识和技能，促进学生的身心发展。

(二)教学由教与学两方面组成，教学是师生双方的共同活动教学双方在活动中相互作用，缺少任何一方，教学活动便不存在。