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第二部分是教师职业道德的培养。

一、道德、职业道德和教师职业道德

1.道德:是人类社会特有的现象，属于上层建筑，是一种特殊的意识形态，是人们共同生活和行为的准则和规范。

人在一起生活，就要靠法律来维持稳定的秩序，也就是用强制的手段来约束和协调人的行为和人际关系。在法律之外，必须辅之以舆论、传统和内心的信仰，以善恶作为评价标准来维护人们的行为规范。这些行为准则的总和就是道德。道德在不同的社会表现为不同的行为原则、规范和标准，但它们往往有一些共同的部分适用于不同的社会制度，具有一定的历史继承性。

它和道德政治法律一样，是调节人的行为的手段之一。道德不同于政治和法律，它依赖于人的自觉行为，但不是强制性的。中国古代传统文化是精致的 义 、 修身 、 谨慎 、 我的三省和我的身体 ，都强调道德的内心感受与静修。今天要实施素质教育，必须造就一代 是 新人， 是 一个是 有道德 。

2.职业道德:是人们在职业生活中应该遵循的基本道德规范。

(1)职业:是人们因社会分工而长期从事的社会活动(劳动)，并以此为主要生活来源。

老样子 三百六十行 ，泛指各种职业。在中国古代，职业分为 劳动者 还有 劳动者 两类。正如孟子所说: 或辛劳，或劳动:劳动者支配他人，劳动者支配他人；以同类相食来对待他人，以吃人来对待他人:世界的普遍意义也是如此。 从善恶的标准来看，可以分为正当职业和不当职业。正当职业具有促进社会发展的功能和意义。所谓职业道德，我们指的是适当的职业道德。

(2)职业道德:从事某种职业的人，是在工作中与其他社会成员接触的过程中逐渐形成和发展起来的。

职业道德种类繁多，因职业不同而不同，但都具有鲜明的职业性、稳定性、连续性，一般都比较简明具体，容易实行，而且有很强的行业针对性和功利性、服务性(为社会经济生活服务)。职业道德受阶级道德影响，体现阶级道德的要求；同时，又受社会公共道德约束，体现社会公德的要求。社会主义职业道德，体现;为人民服务;精神、集体主义原则和;五爱;(爱祖国，爱人民，爱劳动，爱科学，爱社会主义)的基本道德要求。在此基本要求之下，各行各业结合自身特点，通过公约、守则、责任制等形式，促使职工忠于职守，钻研业务(技术)，遵守纪律(秩序)，服从指挥(安排)，团结协作，以推动本职业的发展。