二十世纪后半叶教育学的显著特点是,二十世纪中期,教育社会学蓬勃发展的原因有哪些，二十世纪后半叶教育学的显著特点是

【 mdash mdash教育的发展:20世纪后的教育]

20世纪上半叶，世界上出现了社会主义和资本主义的对抗。电气化革命在一些发达国家已经完成。两次世界大战改变了世界格局。民主化、工业现代化和民族主义已经成为世界上三股最强大的潮流。在这一背景下，教育在数量上取得了更大的发展，义务教育普遍延伸到中等教育，职业教育普遍受到重视，政治道德教育普遍呈现出民族主义的特点。平民教育运动和进步教育运动在世界范围内不同程度地展开。

20世纪后期教育改革与发展的特点:

1.终身教育。20世纪60年代以后提出的终身教育思想，强调职前教育与职后教育的融合，青年教育与成人教育的融合，学校教育与社会教育的融合。保罗布尔，法国教育家；伦格兰德是第一个系统论述终身教育的人。终身教育是为适应科学知识加速增长和人类可持续发展的要求而逐步形成的教育思想和体系，包括各种年龄和各种方式的教育。教育是一生的工程，从摇篮到坟墓。其中包括学校教育、家庭教育、社会教育等一系列正式和非正式教育，涵盖基础教育、职业教育、高等教育、继续教育等多个阶段和形式。因此，把终身教育等同于成人教育或职业教育是片面的。

2.教育大众化。全民教育是近十年来提出的一种新的教育理念，很快得到了世界各国特别是发展中国家的积极响应。全民教育意味着教育必须对所有人开放，每个人都有受教育的权利，都必须接受一定程度的教育。全民教育体系包括正规教育、非正规教育和非正规教育。全民教育特别重视学龄儿童的完整初等教育和中青年人的扫盲。

3.教育民主化。教育民主化是本世纪最大的教育思潮之一。教育民主化包括教育民主和民主教育。前者是扩大民主的外延，即把政治民主延伸到教育领域，使教育成为公民的权利和义务；后者是教育内涵的深化，即把专制的、不民主的、不够民主的教育转化为民主的教育。前者是后者的前提，后者是前者的延伸。

首先，教育民主化指的是教育机会的平等，即教育应该为所有社会成员提供平等的教育权利，包括入学机会的平等、获得教育资源的平等以及教育过程中教育结果的平等，这意味着应该特别照顾来自社会弱势群体的学生。其次是指师生关系的民主化；第三，指的是教育方式和内容的民主化，为学生提供更多自由选择的机会。最后，我们应该追求教育的自由化，包括教育自主权的扩大，根据社会要求设置课程，以及编写教材的灵活性。

一句话，教育民主化就是社会全体成员享有越来越多的教育机会，接受越来越多的民主教育。