蔡元培的教育学观点,教育家蔡元培思想，蔡元培的教育学观点

蔡元培是我国著名的革命家、教育家和政治家。1912年，南京临时政府成立，作为中华民国第一任教育总长，提出 五育并举 教育方针:军事国民教育，功利教育，公民道德教育，世界观教育，美育。提出以美育代宗教的口号。

1916年至1927年任北京大学校长，对北大进行大刀阔斧的改革，推行 思想自由，包容 办学理念，北大的创新 学术 用 自由。风；他认为大学的目的是学习高深的知识，而不是拘泥于一个词，所谓 大学，包括典礼，都是高等学府 。此外，他还提出了教育独立的思想，并提出了一些关于教育行政独立的具体措施和方案，以实现教育的真正独立。

蔡元培的教育思想是中国传统文化精华与西方现代文明相结合的产物，对中国教育界和思想界产生了深远的影响。中国传统文化对理想人格的追求和西方现代文明对自由、民主、平等、人权的追求，在蔡元培那里得到了完美的统一。换句话说，蔡元培为中国传统文化中的理想人格追求注入了新的、当代的内涵，对中国古代文明向现代形态的转化具有积极的意义和贡献。蔡元培的教育思想可以概括为三个方面:

(1)倡导完整的人格教育

教育的根本问题是培养什么样的人，因为它决定了我们用什么来培养，怎样培养。在这个问题上，蔡元培先生明确提出了自己的主张，塑造了一个具有完整人格的个体。

完整人格教育是蔡元培教育思想的重要组成部分。完整人格 他的目标是在一个自由、民主、平等的社会中培养新人。蔡元培提出 以实现对人的完整人格教育。教育 一方面，并重、和谐发展的教育方针符合民主共和国对教育目标的客观要求；另一方面，也是他在西欧求学，受资产阶级教育思想影响，接受现代文明的结果。

在中国现代教育思想发展史上，蔡元培第一个提出了国民教育、功利教育、公民道德教育、世界观教育和美育 今天的教育不应该被忽视 教育思想家。五育合一是蔡元培教育思想的显著特点，也是他对中国现代教育理论的重大贡献。蔡元培的“五育并举”思想是以公民道德教育为核心的德智体美和谐发展的思想，在中国近代教育史上尚属首创，顺应了当时中国社会的变化和世界发展的趋势。

为了贯彻“五育并举”的教育方针，蔡元培提出 美育代替宗教 他之所以要提倡 美育代替宗教 原因在于美育是自由的、进步的、普及的，而宗教是强制的、保守的、有界的。宗教毕竟是有限的，它与自由、民主、博爱、平等、人权等现代社会的核心价值观相冲突。因此，在他的教育独立思想中，他提到了教育应该独立于宗教。

(2)提倡 尊重自然，彰显个性

教育是人寻求解放，从狭隘走向广阔的过程。个性、独特性和多样性是教育的重要资源，也是教育追求的目标。蔡元培主张 尊重自然，彰显个性 教育理念与他培养人格完整的民主社会建设者的目标是一致的。人格完整的个人需要武力主张 尊重自然，彰显个性 教育创造。

社会发展的最终目的是为了个人的自由发展，它是通过人的自由自觉的活动来实现的。个人发展、个人幸福和个人自由都有 独立又善良 价值，它不需要任何其他价值来证明。也就是说，不是因为个人自由是社会自由的条件，也不是因为个人发展是社会发展的条件，个人自由和个人发展才有价值。个人自由和个人发展是自己的目的，具有自足的价值。更何况现实的个人是社会发展的重要动力。没有现实的个人发展，社会发展是不可理解的，没有意义的。

尊重自然，彰显个性 蔡元培的教育主张是针对封建教育无视学生的特点，违背自然，压制、禁铟、束缚人格而提出的。

蔡元培认为教育要符合受教育者身心发展的实际，主张教育科学的实验研究要摒弃注入式教学法，强调启发式教学，特别是学生自动、自学、自研的方法。

所有个体独特主体性的正常、健康、自由发展，将为人类的集体发展和人的全面发展提供最丰富、最生动的动力和源泉。在每个人发展的互动中，每个人的人生都会获得应有的意义和价值。

(3)倡导教育的独立性，实施 思想自由，包容 办学原则

蔡元培的另一个非常重要的命题是教育独立。所谓教育独立，就是教育脱离政党，主张教育要独立于政党和宗教，要求把教育完全交给教育者。这种思想是当时教育界盛行的教育独立思潮中最积极的主张。这一命题对于弘扬教育的内在价值无疑具有深远的历史意义。

大学教育思想在蔡元培整个教育思想体系中占有十分突出的地位。其主要思想有:(1)大学的性质是高等学府。(2)大学的办学原则是思想自由，兼容并蓄。(3)大学的学科设置要和文科、废物学科沟通设置院系。(4)教授治校。

以及大学的办学原则 思想自由，包容 它无疑是最有吸引力和生命力的。蔡元培倡导思想学术自由，这对反对封建专制、创造个性丰富、人格完整的民主社会的建设者们具有重要价值。主政北大时，他提出了思想自由、兼容并蓄的办学原则。他认为大学是学习高深知识的地方，允许各种学术派别自由发展，允许不同学术观点的人在大学任教。这是思想自由的普遍原则，也是大学的特点。

包含现代教育思想精髓的蔡元培先生的教育主张是:教育的目的是造就具有完整人格的民主社会的公民；主张教育必须 自然点 用 展现你的个性 倡导有尊严的多样性；实现 思想自由，包容 这一办学理念，倡导理想的包容性和健康的批判性，对于我们切实推进素质教育，提高全民族的创新能力，具有重要的价值。因此，我们要积极学习王先生的教育思想，深刻领会其中蕴含的深刻内涵，在教育领域充分发挥自己的光和热，让思想之光更加耀眼，让这条教育之路更加坚实有力。

智朗教育浅析

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