四川省中小学公开招聘教师《教育公共基础》笔试复习大纲

四川省人力资源和社会保障厅四川省教育厅

关于印发《四川省中小学教师公开招聘办法》的思考

关于公共基础笔试和复习大纲的通知

川社发[2012]145号

各市(州)人力资源和社会保障局、教育局，省级有关部门:

为进一步做好我省中小学教师公开招聘工作，积极探索提高我省中小学教师公开招聘笔试的针对性和科学性，结合中小学教师岗位特点， 省人力资源和社会保障厅、省教育厅委托有关部门和专家制定了《四川省中小学教师公开招聘公共基础笔试和复审大纲》(以下简称《大纲》)。 现将《大纲》印发给你们，并在四川省人力资源和社会保障厅、四川教育网、四川人事考试网公布。待时机成熟，将适时下发相关专业笔试大纲。

自2012年7月1日起，地方和省级有关部门要严格按照《大纲》要求组织实施中小学教师公开招聘公共科目笔试。届时，全省中小学招聘教师将不再使用原来的《综合知识》公共科目通用笔试，改为《教育公共基础》统一笔试。

实施过程中的意见和建议，请及时向省人力资源和社会保障厅(事业单位人事管理厅)和省教育厅(人事厅)反映。

2012年4月13日

四川省中小学教师公开招聘

公共基础教育笔试与复习大纲

本计划只针对四川省中小学教师公开招聘公共科目 mdash mdash《教育公共基础笔试》考生在复习和考试时参考。考生应重点掌握以下知识。

公共基础教育笔试共有五种题型:选择题、简评判断题、案例分析题、阅读分析题和讨论题。

第一部分是教育学的基础。

一.教育和教学法

(1)教育的概念、要素、形式、本质和基本规律

(2)教育发展的历史阶段，教育改革和发展的趋势

(三)教育学的产生和发展

第二，教育的功能

(1)教育的含义、类型、个人和社会功能，以及教育功能的局限性

(二)影响教育功能的因素

第三，教育的目的

(一)教育目的的含义和功能

(2)确立教育目的的依据和确立教育目的的价值取向。

(3)中国教育的目的和理论基础，发展中国教育的基本内容。

四。教师和学生

(一)教师的定义、教师的角色、教师的基本素质、教师的专业发展和途径。

(二)学生的定义，学生的本质特征，学生发展的规律

(3)教育过程中的师生关系和教育过程中的师生关系

动词 （verb的缩写）课程

(一)课程、课程理论和学校的含义，课程理论、课程类型、课程组织和课程管理

(2)我国课程改革的回顾，新课程改革的总体要求，新课程改革的具体目标，课程标准及其地位、作用和特点。

(三)新课程带来的变化

不及物动词课堂教学

(一)教学、教学理论和教学理论学派的含义

(2)课堂教学设计的含义、基本程序、主要模式、内容和方法

(3)教学策略的含义和常用的课堂教学策略

七。学校道德教育

(一)德育的含义、功能和地位

(2)德育过程的含义，德育过程与教学过程的关系，思想道德的形成，德育过程的理论和德育过程的规律。

(3)德育的任务、目标、内容和课程

(4)德育的原则、途径和方法

八、班级管理和班主任工作

(一)阶级的含义和特征，阶级的历史发展，阶级的结构和功能，阶级的发展过程

(2)班级管理的内容、原则和方法

(3)班主任的角色、任务、责任和素质

第二部分是教育心理学。

一.心理发展和教育

(一)心理发展的概念，心理发展的一般规律

(2)心理发展理论:皮亚杰的认知发展理论，埃里克森的心理发展阶段理论，维果茨基的认知发展理论。

(3)早期教育与心理发展，准备状态与心理发展，教育如何促进心理发展。

(4)儿童和青少年的心理发展和教育

二。学习和学习理论

(一)学习的含义，人类学习与动物学习的重要区别，以及学生学习的特点

(2)学习理论:行为主义学习理论、认知结构学习理论、掌握学习和指令学习理论、建构主义学习理论和人本主义学习理论。

第三，学习、记忆和遗忘的迁移

(1)学习迁移的含义、类型、主要因素及促进。

(2)记忆的含义和记忆的三种储存方式

(3)遗忘的含义、主要规律、原因及克服遗忘的策略。

四。学习策略和不同类型的学习

(1)学习策略的定义、分类、特点、发展、一般学习策略及其培养

(2)知识的含义，知识学习的一般心理过程，知识的分类和学习

(3)技能的含义和类型，影响技能形成的因素，运动技能形成的阶段

(4)问题解决的历程，影响学生问题解决的主要心理因素，学生问题解决能力的培养。

(5)品德和道德的定义，品德的心理结构，科尔伯格的道德发展阶段理论，道德教育的基本观点。

第五，影响学习的心理因素

(一)学习动机的概念，学习动机对学习过程和结果的影响，学习动机的激发和培养

(2)归因与归因方法，维纳的归因理论，归因对学生学习的影响，引导理性归因。

(3)注意的含义，学生注意的组织和培养

不及物动词个体差异与教育

(一)人格差异的含义，人格差异与教育

(2)认知风格差异、场依存和场独立、整体策略和序列策略、内向和外向的含义。

(3)学困生的含义，学困生与资优生知识水平的差异，学困生的教育措施。

七、学生心理健康教育

(一)心理健康的含义、学校心理健康教育的意义、学校实施心理健康教育的途径

(2)学校心理健康教育的基本内容和具体方法

第三部分是教育法。

一.法律和教育法律

(1)法律的含义、特征和起源

(二)教育法的含义，教育法规的含义

第二，教育的法律关系

(一)教育法律关系的含义、特征和类型；教育法律关系的产生、变化和消灭

(二)教育法律关系主体的含义，教育法律关系主体的权利能力和行为能力。

(3)教育法律关系客体的含义和类型。

(4)教育法律关系内容的含义，权利与义务的含义，权利与义务的关系，权利与义务的类型，教育权利与义务

三。教育法律规范

(一)教育法律规范的含义和类型

(二)教育法律规范的构成要素

(3)教育法规与教育伦理:教育伦理的含义，教育法规与教育伦理的比较，教育伦理的作用。

(4)教育政策的含义以及教育法规与教育政策的关系。

第四，法制教育过程

教育立法的含义和原则；教育立法体系与立法主体的权威；教育立法程序

(二)教育法规实施的含义，教育法规的实施，教育法规的效力和解释

(3)教育行政执法的含义、特点、地位、原则、内容和方法

(四)法律制裁的含义，违法、法律制裁的含义和种类。

动词 （verb的缩写）教育的法律责任

(1)教育法律责任的含义、归责要素和归责原则

(二)教育法律责任的分类

(3)学校(包括教师)对学生、学校对教师、行政机关及其工作人员对学校和教师、其他社会主体对学校和教师或学生的侵权责任。

不及物动词学生权利及其维护

(一)学生权利的含义和主要内容

(二)维护学生受教育权，维护学生财产权，维护学生人身权

(3)学生伤害事故的定义、学生伤害事故的案例分析、学生伤害事故的预防和处理

七。教师权利及其维护

(一)教师权利的含义和性质

(2)教师权利的内容:教师专业权利和教师一般权利。

(3)教师权利的维护:维护教师的教育权利和人身权利。

八。教育法律救济

(一)法律救济的含义、特征、渠道和基本原则；法律救济在教育中的重要作用

(2)教育行政申诉制度:教师申诉制度和学生申诉制度。

第四部分是教师职业道德。

一、教师职业道德概述

(一)教师职业道德的含义和结构

(2)职业道德在教师素质中的地位，教师职业道德的功能和作用

(三)教师职业道德的特征

二，中小学教师的职业道德

(1)爱国守法。

(二)爱岗敬业。

(3)关爱学生

(4)教书育人

(5)以身作则。

(6)终身学习

第三，教师职业道德的培养

(一)教师职业道德培养的含义

(二)教师职业道德教育

(三)教师职业道德的自我培养

(4)教师职业道德管理

公告:2017年四川省招聘4000名特岗教师公告

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