简述蔡元培教育的理念,蔡元培的教育思想极其现实意义，简述蔡元培教育的理念

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蔡元培的教育思想是教师招聘考试中的一个重点，经常以选择题、选择题、判断题的形式出现。以下将对蔡元培定期考试的内容进行梳理。

(1) ；五育并举 教育政策

1912年，蔡元培发表《关于教育方针的意见》，具体阐述了资产阶级教育方针所要求的培养国民健全人格的思想，提出了军人教育、功利教育、公民道德教育、世界观教育和美育 五育并举 教育思想。

1.军事国民教育

改革时期，军事国民教育思想已经萌芽。军事民族思想的产生是基于近代中国积贫积弱、国民体质薄弱等社会现实，使国人认识到必须增强中国国民体质，加强军事国防教育，以达到强国的目的。因此，在学校教育和社会教育中，应引入一定的军事教育和训练，强调学生生活和运动训练的军事化。他还认为运动就是训练 共和国人民的健全人格 重要的一环，后来把军事体育提升为普通体育。

2.功利主义教育

受杜威实用主义教育思想的影响，蔡元培提出了功利主义教育。在这里，他提出要重视与国民经济生活密切相关的实业教育，加强职业技能训练，使教育在提高国民经济发展和人民生活水平中发挥作用，把功利教育作为普通教育发展的支柱。

3.公民道德教育

公民道德教育的内容是资产阶级所提倡的民主、平等、自由、博爱，与封建教育所强调的 对孔子的忠诚和尊敬 区别很大。在公民道德教育中，蔡元培没有一棍子打死封建道德，而是尊重文化继承与发展的统一。他在抛弃封建道德糟粕的基础上，吸收了有益于资产阶级道德建设的养分，为我所用，实现了文化传承中继承与创新的统一。

4.世界观教育

他在《我的教育经验》一文中说，世界观的教育是一门哲学课，就是要采用周、秦哲学家，印度哲学，欧洲哲学，以打破两千年来固守儒家的旧习。他认为，培养人超越现实的观念，达到物质世界的最高精神境界，是世界观教育的主要任务。蔡元培不仅在中国近代教育史上开创了世界观教育，而且认为世界观教育是教育的终极目标。

5.美育

蔡元培是中国第一个将审美伦理运用于教育的人，是美育的开创者。美育也叫审美教育。美育可以陶冶人的心灵，所以美育是世界观教育的主要途径，是使人达到最高精神境界的最佳途径。倡导美育是蔡元培教育思想和实践的重要特征。他在担任首席教育官时，有意识地提高了中小学美育的地位。他在担任北大校长时，曾亲自开设美育课程。

五育并举 五育各有侧重，军国民教育重在体育，实业教育重在智育，公民道德教育重在德育，美育可以辅助德育，世界观教育集德、智、体于一体。这五种教育从不同方面提高国民素质，每一个方面都不可偏废。但五育不是一个重量，蔡元培提出德育为重。

(二)大学教育的理念

北京大学的前身是首都大学堂，是一个 当时的建筑。主人 类型的学校，学生大多是贵族，学习目的为升官发财。1917年，蔡元培出任北京大学校长后，面对混乱的局面，对教师进行整顿，使他们专心教学和科研，教育学生，使他们沉下心来学习，尊师重道。在校风转变的基础上，他继续推进，按照自己的大学教育理念，对北大进行大刀阔斧的改革。

1. 思想自由，包容 办学原则。

在教师任用方面，蔡元培主张唯才是举，不拘泥于任何模式，减少人才。只要你有真才实学，造诣很深，无论你的背景如何，都可以被聘为老师。正因为如此，各种人才、各种学校都汇聚到了北大，北大也成为了全国数百名精英争鸣的地方。在北大，有陈独秀、李大钊、胡适、鲁迅这样的新知识分子，也有辜鸿铭、陈翰章这样的老知识分子。因为 思想自由，包容 按照这样的办学原则，北大教师的整体素质有了很大的提高，蔡元培也把北大建成了一个多方人才的聚宝盆。

2.教授治校，民主管理。

在蔡元培担任校长之前，北大的管理体制是校监制，学校的一切事务都由校长、教务长等少数人处理，表现出浓厚的衙门作风和官僚习气。1912年1月，蔡元培成为第一任首席教育官，他的 大学秩序”是第一个体现。教授治校 思想，其中规定大学应设评议会，各科负责人和各科教授互选若干委员。大学校长可随时召集理事会，并兼任议长。大学的各个系都成立了教授协会，成员都是教授。大四学生可以随时打电话给教授协会，也可以担任主讲人。

3.学科与教学体系改革。

蔡元培不仅对大学的办学方针和大学领导机构的改革有自己独特的看法和做法，而且对大学的学科建设和教学制度等具体问题也有自己的见解，并付诸实践。

首先，扩充文理，改变重学习、重技能的思想。蔡元培认为，学问不同于外科。学的是学术理论和基础理论知识，指的是基础理论学科，而外科是应用，指的是应用学科。学习和手术有着密切的关系。学习是手术的基础，手术是学习的应用。

其次，沟通文理，裁撤院系。传统的文理分科已经不能适应科学发展的趋势。比如教育学、心理学都属于文科范畴，但随着科学的发展，教育学、心理学都采用了实验法、统计法等科学研究方法。文中有理，理中有文，相互渗透。单纯的文科或者理科都不能很好的定义学科。在这种情况下，1919年，北京大学决定取消该科，将该科改为系。

第三，改成绩制为选课制(即学分制)。改制前，北大借鉴了日本的年级制，即要求学生在一个学年内学习多门课程，全部为必修课。年级制一刀切的做法，让聪明好学的学生吃不饱饭，让学不会的学生只能放弃学业。1917年，北京大学提出废除等级制，采用科目选择制的建议，获得通过，随后试行。选课制借鉴了美国高校的管理方式，让大学生在一定数量的必修课之外，可以自由选择一定数量的选修课。选课制的实施被认为是中国大学教育的一大进步。

自北京大学在现代高等教育史上开创以来，各大学纷纷效仿，选课制至今仍是我国大学的一项基本制度。除了上述改革措施，北京大学开创了公立大学招收女生的先河，还创办了平民学校和夜校，促进了中国大学的大众化和开放性，使北京大学更好地服务于社会。

(三)教育独立的理念

上世纪20年代的中国，军阀混战，经济萧条，军阀政府不重视教育，教育经费短缺。1920年前后，教育预算仅占国家总预算的1.2%，且经常被挪用，教育发展困难。五四前后，教育经费和教师工资拖欠严重。广大师生上访、罢课、罢课，要求教育经费独立，维护正常的教育教学。后来运动进一步发展，要求教育完全独立，全国教育独立运动会成立。教育独立的基本要求是:第一，教育经费独立。政府有固定的教育专款，不能挪作他用。应建立独立的教育会计体系。第二，教育行政独立。设立一个专门从事教育的行政部门，不隶属于政府部门。懂教育的人才能管理教育。教育局长不能因为政治变动而频繁变动。第三，教育的学术性和内容独立性。教育政策应该是稳定的，不受政治干预，可以自由编辑、出版和选择教材。第四，教育与宗教独立是分开的。

在这种历史背景下，一向主张思想自由和学术自由的蔡元培先生认为，教育有其自身的规律，有相对独立的空空间，不应受到党派等因素的过多干扰。他积极倡导和支持 教育独立 思想和动作。

只展示一小部分才能

【多选】在下列教育思想中，蔡元培提出了()。

A. 教育 教育。平民教育。c .教育独立。d .职业教育

【答案】AC。解析:本题考查蔡元培的教育思想。蔡元培的教育思想包括“五育并举”思想、北大实践改革思想和教育独立思想。

选项B中的平民教育是严的思想。

选项D中的职业教育是黄炎培提出的。

所以B和D不符合题意。因此，选项a和c是正确的。

【复杂系数】★

【知识点】教育学——教育的产生和发展——人物思想——蔡元培教育思想