教育学中教学方法有哪些,教育学基础教学方法，教育学中教学方法有哪些

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教学方法是特岗教师书面教学法的知识点。教学方法是指教师和学生为了完成教学任务，实现教学目标而采取的共同活动。它是教师引导学生掌握知识和技能，获得身心发展的方法。为了帮助学生深入理解教育学的这个知识点，我们整理如下。

根据学生在教学活动中的不同理解方式，我国中小学常用的教学方法可以分为不同的类型。今天主要学习语言传递和情感熏陶(体验)的教学方法。

1.基于语言传递的教学方法

这种教学方法应用广泛，主要有讲授法、交谈法、讨论法和阅读指导法。

(1)教学方法

教学法是教师运用口语语言系统不断向学生传授知识和技能，开发学生智力的教学方法。

教学可分为四种类型:演讲阅读、叙述、解释和演讲。阅读是读和说的结合，边读边说也叫相声。记叙文是教师向学生描述学习对象，介绍学习材料，描述事物变化的过程。讲解是教师向学生解释和演示概念、原理、规律和公式。演讲是高中教师采用的一种教学方法。它要求教师不仅要系统地描述事实，还要通过深入的分析、推理和论证，总结出科学的概念或结论。

教学法的优点是能充分发挥教师的主导作用，使学生在短时间内获得大量系统的科学知识，并结合知识教学进行思想品德教育。缺点是不容易发挥学生的主动性和积极性，不利于因材施教，容易造成 养鸭 、 满堂灌 教学效果。

教学方法的基本要求:教学内容要有科学性、系统性和思想性，要精心组织；教学要注意教学策略和方法，做到系统、完整、层次分明、重点突出，满足知识系统性和教学原则启发性的要求；教师要努力提高语言表达水平，注重语言艺术；组织学生听课；它应该与其他教学方法结合使用。

(2)谈话方法

对话是师生根据已有的知识和经验，通过对话，引导学生通过独立思考获得新知识的一种教学方法。

谈话法的优点是能照顾到每个学生的特点，充分激发学生的思维活动，有助于发展学生的语言表达能力。教师可以通过交谈直接了解学生的学习水平，及时检验其教学效果，进而提出一些补救措施，弥补学生的知识缺陷，打开学生的思路，保持学生的注意力和兴趣。

运用谈话法的基本要求是:制定好计划，教师要对谈话的中心、问题的内容做好充分准备，拟定谈话提纲；善于提问。提出的问题要清晰、具体、有难度、适当，符合学生已有的知识和经验，有启发性，形式多样。善于启发和诱导。谈话时，教师要面向全体学生，给学生留有思考的空间，引导学生循序渐进地获取新知识。谈话结束后，要对学生的回答进行归纳总结，给出问题的正确答案，并指出谈话过程中的优缺点。

(3)讨论法

讨论是全班或小组成员在教师的引导下，围绕一个中心问题，发表自己的看法和意见，从而互相学习的一种方法。讨论法的应用要求学生具备一定的基础知识、一定的理解能力和独立思考能力。因此，讨论法在高年级被广泛使用。

讨论法的优点是通过对所学知识的讨论，学生可以集思广益，相互启发，加深理解，提高认识。同时可以激发学生的学习热情，培养他们研究问题的精神，训练他们的语言表达能力。

运用讨论法的基本要求:讨论前，教师要提出有吸引力的讨论话题，明确讨论的具体要求，引导学生收集相关信息；在讨论过程中，教师要善于引导学生围绕中心自由发表意见，联系实际，给每个学生发言的机会；在讨论结束时，老师应该做一个总结，并提出一些需要进一步考虑的问题。

(4)阅读指导法

阅读指导法是指教师通过阅读课本和其他参考书，指导学生获取知识、巩固知识、培养学生自学能力的一种方法。指导学生阅读包括指导学生阅读课本和课外书。

引导学生阅读课本，教师首先要让学生预习，预习可以为课堂创造有利的学习状态，为注意力定向打下良好的基础，使学生的注意力集中在主要问题上。其次，要求学生进行复习，可以帮助学生及时消化巩固知识，使消化巩固的知识系统有序。

指导学生阅读课外书，教师首先要指导学生选择书籍，然后教学生如何阅读课外书，最后培养学生良好的阅读习惯。阅读课外书的方法主要有精读和泛读。培养良好的阅读习惯，就是专心致志，持之以恒地阅读；善于使用参考书；养成写读书笔记的习惯。

运用阅读指导法的基本要求:教师要提出明确的目标、要求和思考问题；教学生使用参考书；帮助学生逐渐学会阅读的方法；指导学生多方面阅读。

2.基于情感熏陶(体验)的教学方法

基于情感熏陶的教学方法是指教师按照一定的教学要求，有计划地使学生处于一种相似的真实活动情境中，利用教育因素对学生施加综合影响的一种教学方法。

情感培养教学法的优势在于它改变了传统教学只注重认知而忽视情感的弊端。它对培养学生的学习动机，丰富学生的生活经验，发展学生的创造能力，培养学生高尚的道德和审美情感具有重要的作用。缺点是应用范围有限，一些抽象的知识无法通过这种方法掌握。所以更多的是作为一种辅助教学手段。基于情感培养(体验)的教学方法主要有赏识教学法和情境教学法。

(1)欣赏教学法

赏识教学法是指在教学过程中，引导学生体验客观事物的真善美的一种教学方法。欣赏教学法一般包括对自然、生活和艺术的欣赏等。

(2)情境教学法

情境教学法是指教师在教学过程中有目的地引入或创设生动具体的、带有一定情感色彩的情景，以唤起学生一定的情感体验，从而帮助学生理解课本、发展心理机能的一种教学方法。教师创设的情境一般包括生活呈现情境、图片再现情境、实物演示情境、音乐渲染情境和言语描述情境。

教学方法经常在考试中受到考验。这部分首先要求大家记住知识点的可理解性，区分每种教学法的特点到对知识点的熟练程度，在举例时准确对应正确的方法。

[考试练习]

最古老、应用最广泛的教学方法是()。

A.讨论法b .交谈法

C.教学方法d .练习方法

【答案】c .解析:本题考察教学方法的地位。教学法是教师运用口语语言系统不断向学生传授知识和技能，开发学生智力的教学方法。教学方法自古有之，是中国最重要的教学方法。因此，最古老、应用最广泛的教学方法是教学法，故C项正确。

以上已经介绍了一些教学方法相关的考点，希望能促进大家的理解，顺利通过考试。