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学习迁移是指一种学习活动对另一种学习活动的影响。那么如何才能实现积极的学习迁移呢？这一问题在我国教育界得到了广泛的讨论，不同的学者提出了不同的观点，形成了独特的迁移理论。学习迁移理论也是我们特岗教师招聘考试的基本内容之一。主要的迁移理论有哪些？我们一起来看看吧。

1.正式训练理论

形式训练理论是第一个系统解释学习迁移的迁移理论，其理论基础是功能心理学。认为只有通过感官的系统训练，才能实现感官的发展，从而实现学习迁移。因此，该理论认为，训练项目越困难，教员能得到的训练越多，越有利于学习和迁移。

2.共同元素理论

共同元素理论最早是由桑代克提出的，也被称为同素理论。桑代克通过面积估算实验证明了他的理论。

1901年，桑代克在一个实验中训练大学生判断不同大小和形状的纸的面积。首先，要求被试估计矩形、三角形、圆形和不规则纸张的面积，以了解被试判断面积的一般能力。然后训练被试估算平行四边形的面积，使他们能正确估算其他相似平行四边形的面积。然后，将被试分为两组:第一组被试要求判断一个长方形(类似于之前训练的平行四边形)的面积；第二组受试者被要求判断三角形、圆形和不规则图形的面积。发现平行四边形面积估算训练有助于学生更好地判断矩形的面积，但对三角形、圆形、不规则图形的面积估算帮助不大。

实验表明，被试在估算平行四边形面积时所获得的训练，不能迁移到后来具有相同官能的学习情境中(即估算面积)。

桑代克认为，当两种学习情境中存在相同的元素时，就会发生迁移，相同的元素越多，迁移的程度越高。

3.一般化理论

概括理论，又称经验范畴化理论，是由Judd提出的，他通过水下打靶实验证明了自己的观点。

1908年，贾德做了一个著名的水下打靶实验。他以不同年级的学生为对象，分成两组进行对比。射击开始前，他给实验组的学生充分讲解了光的折射原理，但没有给对照组讲解，然后开始让学生用镖枪射击目标。当目标放在水下3英寸时，两组学生的结果大致相同。然后他改变了实验条件，将目标移动到水下10英寸。这时，控制组的学生表现出极大的混乱，错误不断发生。但实验组的学生很快适应了水下10寸的拍摄条件，成绩不断提高。

显然，两种击中目标的情境具有相同的要素，但控制组的学生没有表现出迁移，只有实验组表现出迁移。

贾德认为，相同的要素只是迁移的必要条件之一，一般化的原则才是实现迁移的关键。

4.关系转换理论

转化理论是由科勒提出的。该理论认为迁移的关键在于情境关系的顿悟。科勒通过鸡啄米的实验证明了他的观点。

他让小鸡在两张不同的灰色纸下寻找食物，一张是深色的，一张是浅色的。通过条件反射学习，鸡知道它们只能从深灰色的纸下面获得食物奖励。然后，改变实验情境，保留原来的深灰色纸，用黑色纸代替浅灰色纸。实验表明，鸡对新刺激(黑纸)的反应是70%，对原来的正刺激(深灰色纸)的反应是30%。他认为这个结果证明了场景中的关系在转移中起作用，而不是其中的相同元素。受试者选择的不是刺激的绝对性质，而是相对关系。

5.学习刻板印象理论

这一理论是哈洛提出的，他认为迁移依赖于固定的集合或通过实践获得的学习能力。他通过猴子实验提出了自己的观点。

1949年，哈洛训练猴子辨别。他在猴子面前展示两个物体:一个是立方体；另一个是实心三角形。葡萄干藏在一个物体下面，用作加固物。几次尝试后，猴子很快 知道 葡萄干藏在立方体下面，不是实心三角形。当它解决了这个问题，马上就呈现出一个新的判别问题，如此反复多次。当猴子解决了很多这样的判别问题后，它解决新问题的速度越来越快，尝试的次数越来越少。实验表明，猴子学会了如何解决问题，或者说学会了如何学习。在谈到这一现象时，哈洛说: 猴子已经获得了解决问题的学习能力。

[复制示例]

(选择题)1。格式塔心理学家科勒用它 鸡啄米实验 证明了()的学习迁移理论。

A.形式训练理论b .相同元素理论c .概括理论d .关系转换理论

1.【答案】d .解析:苛刻使用 鸡啄米实验 本文证明了关系转换的学习迁移理论。根据这种迁移现象，关系转换理论强调个体的作用，认为学习主体越清楚地认识事物之间的关系并能加以概括，就越容易产生迁移，也就越普遍。所以选d。

(选择题)2。在训练学生射击水下目标之前，告诉他们水的折射原理有助于提高训练效果。能解释这种现象的迁移理论是()。

A.关系理论b .共同要素理论c .正式训练理论d .概括理论

2.【答案】d .解析:1908年，贾德提出了基于水下目标实验的广义迁移理论。

(对或错)3。桑代克和伍德沃斯以刺激-反应联结理论为基础，提出了学习迁移的共同要素理论。他们认为只有当两个函数的因子具有相同的元素时，一个函数的变化才会改变另一个函数的获得。( )

3.【答案】 radic。分析:同素理论认为，只有当学习情境和迁移测试情境中存在共同的要素时，一种学习才能影响另一种学习，即会发生学习迁移。