思维的过程和解决问题的思维阶段有什么区别(思维的过程中公)

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考后100的核心知识点

思维过程是特岗教师招聘考试中的重要知识点，主要以单项选择的形式进行考查。在学习过程中，要注重理解，积累相关事例，准确把握每个过程的含义。

1.分析与综合

(1)分析:是将头脑中的整个事物分解成各个部分、方面或个体特征的思维过程。

比如我们把植物分为根、茎、叶、花、果、种子；把一整套广播体操分成几段；学习课文《桂林山水》时，将文章分解成段、句、词分别进行学习和研究；它是将一道数学应用题分解成已知条件、干扰因素、期望结果和所需公式的分析。

(2)综合:是将头脑中事物的各部分、各方面、各特征综合起来进行考虑的思维过程。

比如，学习课文《桂林山水》时，在理解课文单词和段落的基础上，概括课文的中心思想；我们结合了根、茎、叶、花、果实、种子等。变成一整株植物；把几个体操动作组合成一整套广播体操。

在简单认知中，分析和综合是认知的开始。通过简单的分析，全面的完成活动，是最简单的思维过程。分析和综合是思维的基本过程。

2.比较和分类

(1)比较是对各种事物和现象进行比较，以确定其异同和相互关系的思维过程。

比如两个学生学习成绩一样。经过比较发现，一个学生的学习动机是为了将来搞好祖国的现代化建设；另一个学生的动机是出人头地。

(2)分类是指根据事物或现象的异同，将它们划分为不同种类的心理过程。

比如图书馆的一些目录是按照书名首字母的笔画分类的，有的是按照作者姓名首字母的笔画数分类的。

3.抽象和概括

(1)抽象是将相似事物或现象的共同的、本质的特征从头脑中提取出来，抛弃个别的、非本质的特征的思维过程。

比如，要抽象 人 首先要分析人，比如任何人都可以吃、喝、睡、动、说、想、做、用劳动工具。然后通过抽象，提炼出只有人类才有而动物没有的本质属性:会说话、会思考、会制造工具等。抛弃吃喝睡等动物也有一些非本质属性。

(2)概括是将抽象事物的共同的、本质的特征在头脑中综合起来，推广到相似的事物上，使之具有普遍性的思维过程。

例如，我们把 人 把言语、思维、制作工具的本质属性结合起来，引申到古今中外的所有人，指出: 任何能够说话、思考、制造和使用工具的动物都是人类。 这样，我们就可以总结 人 概念的内涵。

4.具体化和系统化

(1)具体化

具体化是指把抽象概括的一般概念和理论与头脑中的具体事物联系起来的思维方法。

学生在学习中具体化有几种形式:①用一般原理解释具体现象；②应用一般原理做作业；③运用一般原理创造性地解决实践中的新问题。

(2)系统化

系统化是指将所学知识在头脑中按照一定的程序整理成层次系统的思维方法。任何事物都是一个体系，反映客观事物本质和规律的科学知识也有一定的体系。因此，要有计划地使学生的学习知识系统化，形成合理的知识结构。

例如，动物包括无脊椎动物和脊椎动物，无脊椎动物包括原生动物、腔肠动物、环节动物和节肢动物等。脊椎动物包括鱼类、片足类、爬行类、鸟类和自体哺乳动物。

【试题复制】

这篇文章的主旨是()。

A.分析b .综合c .抽象d .概括

【参考答案】b .解析:本题考察思维的过程。

选项A，分析是指将头脑中的整个事物分解为各个部分、方面或个体特征的思维过程。

选项B，综合是将头脑中事物的各部分、各方面、各特点综合起来进行考虑的思维过程。

选项C，抽象是将相似事物或现象的共同的、本质的特征从头脑中提取出来，将个别的、非本质的特征丢弃的思维过程。

d、概括是在头脑中综合抽象事物的共同的、本质的特征，并扩展到相似的事物上，使之具有普遍性的思维过程。

大意是一些部分综合成一个整体，所以是全面的，所以本题选b。