埃里克森人格发展前五个阶段,埃里克森人格发展第二阶段

一、埃里克森的一生

美国精神病学家、发展心理学家、精神分析学家埃里克森有着传奇的一生。只受过高中教育，却成功地担任了哈佛大学教授的崇高职务，其建构理论对当时的心理学领域影响深远。

埃里克森因其对青少年叛逆的观点而出名。在以往的所有讨论中，青少年只是一个特殊的发展时期，但埃里克森对他们进行了详细的研究，并创造性地提出了他的观点。

二、个性发展理论的一般观点

首先，我们来看看埃里克森的理论观点。埃里克森认为，人格的发展是自我的逐渐形成。阶段性和连续性是其特征之一，在人格的整个生命过程中不断成长，在不同的阶段有不同的特征。

三。阶段和观点

1.基本信任与基本不信任(大约0-18个月)

埃里克森认为，在这个时期，孩子对世界的信任和不信任往往来自于母亲的滋养。如果他认为妈妈能一如既往的照顾好他，爱他，那么他就会对这个世界产生信任感，他就会认为新环境中有无数的妈妈，所以他不会在新环境中惊慌失措。你可以很好地度过这个阶段。如果这个阶段发展得好，那么孩子就会对未来充满希望，不用担心。判断一个孩子在这个阶段是如何发展的，可以观察孩子是否害怕陌生人。当孩子害怕陌生人的时候，说明他认为只有妈妈才能给他相应的照顾。当他身处外部环境时，他充满了危险，他极度害怕母亲的离去。所以，这个时期我们要做的，就是把我们所有的爱都给孩子，尽可能多的陪在他们身边，让他们感受到满满的爱，有承担风险的勇气。

2.害羞和怀疑的自我决定(18个月到3岁)

这个阶段的孩子会有独立的要求，就是想探索周围的世界，比如想吃饭穿衣，想做一些力所能及的事情。而当他们在做这些事情的时候遇到困难的时候，可以加强自己的意志力，从而培养自己的意志力。在这个阶段，大人不能做太多大事，不能因为孩子犯了一些错误就打骂孩子。而是要积极鼓励他们，帮助孩子更顺利地度过这个阶段。

3.主动性和内疚感(3到6岁或7岁)

在这个阶段，个体的肌肉运动语言发展迅速，可以从自己的探索中走出来，对外界有更多的期待和希望。然后，在这个阶段，孩子表现出很高的沟通交流欲望，主动帮助父母或他人。在这期间，如果父母给孩子锻炼的机会，能够积极引导孩子，对孩子做出积极的评价，那么这个孩子就会发展成一个自我价值的心态。如果孩子在这个阶段做得不好却不给予积极的评价，那么他们就会缺乏自我价值感，觉得自己对这个世界没用。这就是为什么有这么一句话:4岁的孩子很讨厌，惹的狗也不喜欢。

4.勤奋与自卑(6、7至12岁)

这期间，孩子的交际圈已经扩展到了学校。陪伴他的不再是父母、同伴或邻居，而是学校老师和同学。对孩子来说，权威已经从父母转移到老师身上。在这个阶段，如果老师能给孩子一个积极的评价，那么孩子就会获得一种应该是积极的勤奋的力量。如果老师把他定义为差生，这个时候他很容易自卑。在这个阶段，儿童经历将新学到的知识融入工作能力的过程，文化也积极参与这个时期。所以，如果他们能在这个时期把它运用到生活的方方面面，他们就有能力；如果没有，他们会有一种无能感。

5.角色一样，角色迷茫(12 ~ 18岁)

这一阶段的核心问题是自我意识同一性的形成，埃里克森认为这是最重要的组成部分，也是其已经掌握的核心内容。在这个时期，孩子主要是掌握真实的自己。青少年经常思考自己是谁，因为他们对世界有新的看法和想法。这时，我逐渐从别人的看法中认清了自己，从而疏远了父母，与同伴建立了亲密的友谊。在这个持续的过程中，我认识到了自己和他人在外貌和性格上的异同。认识到自己与现在和未来社会的关系，这就是自我认同，在这个时期。要么有盲从，要么有独立的意义，那么这两个矛盾也会给青少年造成一些困惑。随着年龄的逐渐加深。他会认为自己是成年人，所以老师也会在这个阶段用成年人来教育孩子，让他有自己的想法。能够积极应对事件。