简述态度与品德形成的一般过程,态度与品德形成的一般过程中公，简述态度与品德形成的一般过程

一、形势分析

态度和品德形成的一般过程是心理学的重要组成部分，也是吉林特岗考试经常考的知识点之一。经常以单项选择题和判断题的形式进行考查。单项选择题主要通过定义单项选择题或例题单项选择题来考查，判断题经常出现 张观·戴笠形势。因为这一块的知识点在做题的时候很容易混淆，所以大家在备考的时候需要区分容易混淆的知识点。

二，态度和品德形成的一般过程

一般来说，态度和道德的形成过程经历三个阶段:遵从、认同和内化。

(1)合规性

包括从众和服从。

从众是指在真实或想象的群体压力下，群体成员行为或信念的改变，以及伴随的行为。比如家长看到别的家长给孩子报辅导班，也给自己的孩子报各种辅导班，这就是从众现象。

个体服从社会要求、群体规范或他人意志做出相应行为是一种社会现象。比如刚入伍的士兵不想叠被子 豆腐干 ，但根据纪律，必须折叠成 豆腐干 。

顺从阶段的行为是盲目的、被动的、不稳定的，随着情境的变化而变化。行为是在外部压力下，而不是内在需要。这个阶段，态度和道德的层次较低，但却是必不可少的阶段，是态度和道德建立的开始。

(2)识别

认同是主动接受他人在思想、情感、态度和行为上的影响，使自己的态度和行为与他人接近。认同本质上是对一个例子的模仿，其出发点是试图与例子保持一致。比如粉丝在模仿偶像(榜样)，疯狂购买明星的同款，以便使用和偶像一样的产品。在这个阶段，学生的行为表现为一定的自觉性、主动性和稳定性。

内部化

内化是指与他人的想法和观点保持一致。把自己的想法和自己原有的观点、信念结合起来，形成一个完整的价值体系。比如，有人看到红灯，马上就想到不能闯红灯。如果闯红灯威胁到自己和他人的生命安全，即使看到别人闯红灯，他自己也不会闯。这种现象就是内化。

在内化阶段，个体的行为具有高度的自觉性、主动性和坚定性，表现为 富贵不能淫，贫贱不能移，权贵不能屈 。至此，形成了稳定的态度和品德。

通过以上对态度品德形成的一般过程的简单梳理，希望对你备考特岗教师有所帮助。