教育学第九章教师试题及答案，教师招聘考试之教育理论教育学复习要点（九）

一、身心发展的概念个人的身心发展:是指个体作为一个复杂的整体在从生命开始到生命结束的整个生命过程中的不断变化过程，特别是个体的身心特征向积极方面变化的过程。促进人的身心发展是教育的直接目的。人的身心发展包括两个方面:一是生理发展，二是心理发展，三是身心发展的动力。

(一)内部理论

内在论者一般强调人的身心发展的力量主要来自于人自身的内在需要，身心发展的顺序也是由身心成熟的机制决定的。代表人物:孟子、弗洛伊德、威尔逊、格塞尔。

(2)外在论的基本观点是，人的发展主要依靠外力，如环境的刺激和要求、他人的影响和学校教育。代表人物:洛克和华生

(三)多因素相互作用理论

辩证唯物主义认为，人的发展是个体内在因素(如先天遗传素质、有机体成熟机制、个体主观能动性等)相互作用的结果。)和外部环境(外部刺激的强度、社会发展水平、个人的文化背景等。)在个人活动中。

第三，身心发展的一般规律

(1)教育要适应年轻一代的发展，循序渐进地促进学生的身心发展。

(2)教育应适应年轻一代的身心发展阶段，

(三)身心发展不平衡

(D)身心发展的互补性

(5)教育要适应年轻一代身心发展的个体差异。总结:教育是为了适应年轻一代的身心发展规律，并不意味着迁就学生现有的身心发展水平。而是善于询问学生通过自己的努力能达到什么目的，促进学生身心发展，不断提高学生的身心发展水平(维果茨基的最近发展区理论)。

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