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1. 教育 一个词

1.最早使用并提出的是:《孟子 mdash mdash孟子 middot专用" mdash mdash 受来自世界各地的人才的教育

2.最早的单独使用和最早的解释:许慎 mdash mdash《说文解字 mdash mdash 教，你付出什么，你就付出什么；育，养子使善也。

第二，教育理念

社会视角

1.广义:学校教育、家庭教育、社会教育(简称:三结合、三位一体、合力教育)

2.狭义:学校教育(教育者有目的、有计划、有组织地对受教育者施加教育影响。简称:三+三元素)

3.狭义:思想教育(道德教育)

(B)个人观点

学习或发展过程

全面的视角

在一定社会背景下促进[个人社会化]和[社会个性化]的实践活动。

1.社会背景:解释教育的具体社会、历史和文化特征。

2.动机:教育是一种促进和加速的作用。在日常家庭生活中。加注 、 培育 严格来说，行为不能称为 教育 。

3.耦合过程:个体社会化+社会个性化。

①片面个人的社会化。机械灌输不是教育。

②片面社会的个体化。随意学习不是教育。

4.实用性特点:有明确的目的。例:孩子不小心碰到火焰，知道火焰是热的，不是教育。

(4)切弗勒对 教育 的定义

1.规定性定义:由作者指定的定义。

2.描述性定义:对定义的适当描述

3.编程定义:对定义的完整描述

第三，教育的属性

(一)本质属性

教育是以培养人为目的的社会活动。

1.教育:教育是人类独有的，而不是动物独有的。

2.目的:教育是一种有目的有意识的活动。先天的、本能的、无意识的现象都不是教育。

3.社会性:教育是教育者对受教育者施加教育影响的活动。

(2)社会属性

1.永恒:教育永远伴随着【人类社会】。教育起源于原始社会。

2.历史性:强调教育【古今之别】

3.相对独立性:

①质的规定性(即教育的本质)

②历史传承:强调教育【古今相同】

③不平衡:教育与政治经济发展不完全同步。教育可以领先也可以落后于政治和经济的发展。

四。运动训练

【选择题】1。教育的社会属性不同于教育现象的各种特征。下列观点中，()体现了教育的永久性。

A.只要人类社会存在，教育就存在。b .教育是一种现象

C.教育培养目标明确的人。

1.【答案】a .解析:本题考查教育的社会属性中的永久性。教育的永恒意味着教育是人类特有的社会现象。只要人类社会存在，教育就会存在。教育的永恒性是由教育本身的功能决定的。所以，这个问题的答案是a。

【选择题】2。教育是在一定社会背景下发生的促进个体社会化和个性发展的实践活动。以下是教育现象()。

A.父亲告诉儿子过马路时要遵守交通规则。

B.一个调皮的孩子不小心把手放在火上被烫伤了，从而获得了关于火的知识。

C.数学老师在课堂上教学生数学知识。

D.老老虎教小老虎打猎

2.【答案】AC。解析:本题考查的是教育的本质。教育是培养人的有目的的社会活动，它具有以下三个特点:第一，教育是人类特有的社会现象。其次，教育是有意识、有目的、有意识地培养受教育者的过程。第三，在教育活动中，存在着教育者、受教育者和教育影响者三者之间的关系。

选项A，父亲告诉儿子过马路要遵守规则。父亲作为教育者，有目的、有系统地向受教育的儿子传授社会经验，这属于教育。

选项B，一个调皮的孩子不小心把手放在火焰上被烫伤，从而获得了关于火的知识。它自然发生，没有目的，不属于教育。

选项C，某数学老师在课堂上向学生传授数学知识。数学教师作为教育者，有目的、有计划、有组织地向受教育者传授知识，属于学校教育。

选项D，老老虎教幼虎捕食，属于学习生活技能的动物，但教育是人类社会特有的现象，所以这一项不属于教育。

综上所述，BD选项是错的，所以本题选择AC选项。