教育与生产劳动相脱离的是(教育和劳动生产的关系)

大约 教育与生产劳动的关系 知识点的具体考点有很多，而且都是经常考点，需要引起我们的高度重视。在考试中，题型往往着重考查不同历史阶段的具体关系。为了帮助每位候选人做出有效的回应，现在 教育与生产劳动的关系 以此为线索，简单梳理其历史发展，为考生提供晚餐。

人类教育活动作为一种有目的地培养人的社会活动，随着人类的出现而产生。在不同的历史时期，教育与生产劳动的关系是不同的。

首先，在原始社会，教育和生产劳动是紧密结合的。教育是在生产劳动和社会生活中进行的，显然是非生产性的。一方面，教育的场所是社会生产、劳动和生活的场所。原始社会没有学校，教育活动是在生产生活中进行的。另一方面，教育的内容很简单，就是在社会生产、劳动、生活过程中产生的经验。

其次，在古代社会，由于学校的出现，教育与生产劳动的关系由原始社会的紧密结合变为分离。一方面，实施教育的地方变成了专门从事教育活动的学校；另一方面，教育实施的内容强调社会人事和文化事务，而忽视科学技术和生产劳动。典型代表之一就是孔子对生产劳动的鄙视。《论语》说: 樊迟，请你学会种植庄稼，孔子说: lsquo我不如一个老农。 rsquo请学做托儿所，说: lsquo我不如我以前的托儿所。 rsquo离开樊迟。子: lsquo嘿，徐帆！ rsquo 作为孔子的一个学生，樊迟来寻求农业生产的知识和技能，实际上被认为是一个没有远大志向的小人。作为儒家思想的开创者和中国最早的思想家，孔子轻视生产劳动的思想被后世(尤其是儒家的继承者)继承和发展，使整个中国古代社会表现出对生产劳动的轻视，成为阻碍中国古代社会生产力提高的重要因素。

第三，近代以来，机械大工业生产时代的来临，对人才的素质和规格提出了培养要求 mdash mdash要求培养的人不仅具有一定的知识和技能，而且具有较强的应用能力。因此，教育要顺应生产力的要求，改变古代教育与生产劳动分离的状况，重新实现教育与生产劳动的结合。在这个历史时期，裴斯泰洛齐成为了西方教育史上的第一将军 把教育和生产劳动结合起来 将这一理念付诸实践的教育家。裴斯泰洛齐强调，劳动是人的生活的中心，生产劳动应该作为学校教育的中心。他特别指出了劳动教育对培养人的作用，认为儿童劳动具有广泛的教育意义。在教育方面，裴斯泰洛齐开展了各种实践活动。在莘庄 贫困儿童之家 在办学活动中，裴斯泰洛齐让孩子们接触经济现实，培养独立人格；在举办斯坦茨孤儿院期间，裴斯泰洛齐让孩子们在手工师傅的指导下下地干活或参加纺纱和编织。

最后，在现代，现代大工业生产的高度发展必然对人类提出发展要求。马克思主义思想家在唯物史观和剩余价值理论的基础上，提出了人的发展理论。作为马克思对裴斯泰洛齐教育与生产劳动相结合思想的批判继承，这一理论不仅把人的发展作为现代大生产的客观要求，而且描绘了共产主义新人的理想蓝图。马克思主义思想家强调教育与生产劳动相结合是实现人的发展的唯一和根本的途径。

以上介绍 教育与生产劳动的关系 整理考点，希望对各位考生有帮助。

智朗教育浅析

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