我国中小学常用的教学方法有哪些

我国中小学常用教学法的记忆技巧

教育学在各地区教师招聘教育理论笔试中占有很大比重，在教育学的体系中，教学和德育占有非常重要的比重。考试比较灵活，主观题和客观题都有。教学和德育涉及许多规律、原则和方法。看着它们眼花缭乱，很容易混淆或者遗漏。这里针对我国中小学常用的教学法内容，给大家一些线索，找出这些方法之间的一些内在联系，这样记忆起来就会容易很多。

首先，我们来列举一下我国中小学常见的教学方法。

语言传递的主要方法有:讲座、谈话、讨论和阅读指导；基于直觉感知的方法有:演示和参观；实训的主要方法有:练习、实验、练习、实践；最后，基于情感培养的方法有赏识教学法和情境教学法。

看到一堆方法是不是晕了？别急，我们收拾一下。首先把这些方法分为四类:语言传递、直觉感知、实践训练、情感培养。我们可以把这四类简化成四个字:说、看、做、感。语言传递主要靠说，直觉感知主要靠看，实战训练主要靠做，也就是动作，情感培养主要靠感觉。所以这四个分类标准马上就记住了！

我们来看看如何记忆各个分类标准中的详细方法，主要是寻找其中的逻辑线索。

第一种交流方式主要靠口语。教室里的演讲者是谁？就是老师和学生，而且根据老师和学生说话的不同程度又细分为四种方法:

第一种是以教师为中心的方法，也就是讲课法，这种方法是以教师为中心的；

第二种方法，在前一种方法的基础上增加学生，是老师告诉学生的方法，称为谈话法，属于老师问学生答模式；

第三种方法，学生的成分比较多，就是学生之间的谈话，也就是讨论；

第四种方法是以学生为主体，培养学生的自学能力，即阅读指导法，是指教师教学生阅读的方法，学生可以按照这种方法进行阅读和相互交流。

以上是对基于语音的语言传递法中的四种方法的梳理。

第二种是基于观看的方法，比较简单。主要有两种:演示法和参观法。这个可以根据位置来分。课堂观看，教师演示实验，学生演示实验，教师展示的实物和教具等。都属于示范法。参观规则是走出教室，看现场，可以是一些自然景观，博物馆等等。主要是根据教学内容来确定。

第三种方法主要是做。做习题是练习方法，做一个实验是实验方法。后两种练习和实践的方法主要看是否有理论依据来区分。实践是把理论付诸实践的过程，所以有理论基础，而实践强调在实践中获取知识，没有理论支撑。

最后，根据感觉的对象来区分基于感觉的方法。你感受到的是具体的艺术作品，你感受到的是欣赏教学法，你感受到的是老师营造的场景，这就是情境教学法。

理清了这些方法之间的逻辑关系之后，写下这些方法就容易多了。接下来，你需要多做题来感受提问的具体方式，并灵活运用。

以上介绍了我国中小学常用教法的背诵技巧，希望对考生有所帮助。

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