教学过程的基本规律，教学过程的基本规律包括多选题

教学过程的基本规律

首先，我们知道教学过程是一个包括 教师教学 还有 学生的学习 双边的活动过程，并且在这个活动过程中客观地存在着一些基本规律。法律不同于原则。规律是事物运动过程中客观的、本质的、稳定的关系，原则是概念上的。作为一名教育工作者，熟悉教学中的规律是非常重要的，另外对教师的考核也一直是考核的重点。

一、间接经验和直接经验的统一

间接经验是指人类文明进步过程中积累的经验，如人文、历史、地理等。所有人类流传下来的经验对我们来说都是间接的经验，简单来说就是别人的经验。

直接经验是指我们在生存和生活过程中总结出来的个体经验。简单来说，就是我们自己的经历。

(一)学生主要学习间接经验。

想想看，学生在学校可以学天文地理。对于学生来说，这些天文地理的知识大多是在书上看到的，是老师教的。无论是老师的教，还是书本上的知识，对学生来说都是间接的体验，所以可以想象，我们学生在学校的学习应该是建立在间接体验的基础上的。当然，学生学习的这些间接经历都是经过精心挑选和组织的。遵循学生身心发展的特点，有步骤、有计划地组织学生学习，能使学生在短时间内高效掌握大量的科学文化知识。

(二)学生的间接学习经验应以直接经验为基础。

虽然学生在学校花更多的时间学习间接经验，我们知道 知道就像嫁接 传授知识就像嫁接一样。嫁接的时候，不能忽视原有的砧木。也就是说，要想让学生更好地掌握间接经验，就必须把间接经验和学生的直接经验联系起来，让学生真正掌握。因此，在教学中要充分利用学生的直接经验，让学生把理论和现实生活联系起来。

二。掌握知识与发展能力的统一

我们知道，知识和能力是有联系但又完全不同的，它们是相辅相成的。

(1)掌握知识是发展能力的基础。

一个人要想发展自己的能力，必须掌握一定的知识作为基础。没有知识，培养学生的能力就会成为无源之水，无本之木，无从谈起。

(二)能力的发展是掌握知识的重要条件。

学生掌握知识的速度和效果取决于他们的学习能力。与一个迟钝的学生相比，一个有天赋和聪明的学生可以用同样的努力更快更好地掌握知识。

第三，教师主导与学生主体相统一。

由于教学过程包括教师的教和学生的学，两者各有不同的定位。

(一)教师在教学过程中处于组织地位，在学生学习中起主导作用

学生学什么，学习的方向甚至过程都是由教师指导的，教师还承担着对学生的学习结果和质量进行评价和纠正的角色。此外，教师对学生的个性和价值观也有重要影响。

(二)学生是学习的主体，能发挥一定的主观能动性。

说白了，学习是学生自己的事，老师和家长都代替不了。一方面，学生会受到自己兴趣爱好的影响，选择符合自己兴趣和需要学习的知识内容；另一方面，学生在加工和学习知识时，会受到自身经验、思维方式和已知情绪的影响，采取不同的加工方法。

四。知识传授与思想教育的统一

掌握知识和思想教育是互为基础的，也是统一的。正如赫尔巴特所说，谁也离不开谁。我想不出任何没有教学的教育，正如相反，我不认可任何没有教学的教育 。在现实生活中，我们在传授知识的时候，不经意间会想到学生如何教人如何做人，如何提高学生的思想品德。同时，思想教育还涉及知识的传授。

智朗教育浅析

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