2014年福建省中小学教师招聘考试试题答案(福建教师教育学试题库)

把握考试情况，直击考点，冲刺试题。今天就为大家整理一下福建教师招聘教育学中教育与个人发展一章的考试信息和考点，冲刺考题。祝你轻松的福建18年支教经历。

一，考试的介绍

根据近九年的考题分析， 以及教育个体的发展 本章既有主观问题，也有客观问题，其中个体身心发展理论主要以客观问题为主；个体身心发展的规律和影响个体身心发展的因素，既是主观题，也是客观题。题型主要是客观考察知识点的记忆，复杂系数是一个带星号的易题。主观题主要考察知识的应用，需要灵活掌握。复杂系数是两颗星。

二、考题再现

(一)多项选择问题

1【2010年试题】个体身心发展不平衡，所以教育应该()。

A.因材施教b .循序渐进c .抓住关键期d .扬长避短

1.【答案】c .解析:个体的身心发展不平衡。第一，同一方面的发展在不同年龄阶段是不平衡的；第二，不同发展时期不同方面不平衡。即某些方面在较早的年龄就达到了较高的发展水平，而另一些方面则只能在较晚的年龄才能达到更成熟的水平。所以教育要抓住关键期。所以，这个问题的答案是c。

2.【2012试题】认为人的发展主要依靠外力，如环境的刺激和要求、他人的影响和学校教育等。持这种观点的教育家是()。

A.孟子b .荀子c .格塞尔d .威尔逊

2.【答案】b .解析:荀子是性恶论的代表人物。他认为人天生邪恶，需要外力来培养。孟子、格塞尔、威尔逊是内生论的代表，认为人的发展取决于人性和内在力量。所以，这个问题的答案是b。

3.【2012年试题】青少年身心发展的年龄特点决定了教育应遵循的个体身心发展规律是()。

A.序列b .阶段c .稳定性d .个体差异

3.【答案】b .解析:个体在不同年龄阶段表现出不同的身心发展总体特征和主要矛盾，面临不同的发展任务，这就是身心发展的阶段。所以，这个问题的答案是b。

4.【2013试题】 在《学习笔记》中；时间再学习，虽然很努力，但是很难达到 ，说明教学工作应遵循个体身心发展规律的是()。

A.序列b .互补性c .不平衡d .个体差异

4.【答案】c .分析: 时间再学习，虽然很努力，但是很难达到 指的是经过一段适当时间的学习，即使努力学习也很难有所成就。说明不同时期的学习效果差异很大，反映了学生成长的不平衡性。所以，这个问题的答案是c。

5.【2014试题】 生麻中，不可不直；涅槃里白沙黑 这句话说明，影响身心发展的因素是()。

A.遗传因素b .环境因素c .教育因素d .个人主观能动性

5.【答案】b .解析:影响人身心发展的因素中，有遗传、环境、学校教育和个人主观能动性。这个问题里的原译是麻田出身，自然是直来直去没有支撑；混在黑土里的白色细沙，会随之变黑。从这个角度来说，环境影响人的身心发展。所以，这个问题的答案是b。

6.【2014年试题】人的精神力量和情绪状态可以对全身起到调节作用，帮助人战胜疾病和残疾，使身心得到发展。这种现象说明，个体的身心发展有()。

A.顺序b .分阶段c .不平衡d .互补

6.【答案】d .解析:互补性反映的是个体身心发展各组成部分之间的关系。一方面是指身体某一方面的机能受损甚至缺失后，可以通过其他方面的超常发展得到部分弥补；另一方面，心理功能和生理功能之间也存在互补性。描述体现了心理功能对生理缺陷的有效补充，属于个体身心发展的互补。所以，这个问题的答案是d。

7.【2015年试题】沃森提出，给他十几个健康的婴儿，不考虑他们的祖先是什么身份，他可以随意把他们培养成各种类型的人。这种观点反映了身心发展的动态理论()

A.初级理论b .内部理论c .外部理论d .多因素相互作用理论

7.【答案】c。

(2)填空空题

1.【2013年试题】在影响个体身心发展的诸多因素中，_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _是最重要的

1.【答案】学校教育。

(3)论述题

1.霍尔说 两项遗产胜过一吨教育 请评论这一观点，并解释遗传在人的身心发展中的作用。

1.【参考答案】

题目中霍尔的说法是错误的。

影响个体身心发展的因素包括遗传、环境、学校教育和个体主观能动性。遗传是身心发展的前提，为个体身心发展提供了可能；使环境遗传学提供的发展可能性成为现实；学校在人的发展中起主导作用；主观能动性是人的身心发展的动力，是促进个体发展的决定性因素。这四个因素相互促进、相互影响，以不同的角色共同作用于个体的身心发展，因此过分强调或忽视某一因素的作用都是不合理的。在标题中，霍尔认为 两项遗产胜过一吨教育 ，属于遗传决定论，过分强调遗传在个体身心发展中的作用。所以，这种观点是错误的。

遗传是指从上一代遗传下来的生理和解剖特征。例如生物体的结构、形状、感觉和神经系统。这些生理特征也被称为遗传素质。主要指人的感知的灵敏度、注意力的持久性、记忆的强度、思维的敏捷度等。遗传在人类发展中的作用如下:

(1)遗传素质是人的身心发展的前提，为个体的身心发展提供了可能性。

②遗传素质的差异对人的身心发展有一定的影响，但遗传素质具有可塑性。

③遗传素质的成熟机制制约着人的身心发展的水平和阶段，为一定年龄阶段身心特征的出现提供了可能性和局限性。

综上所述，遗传是个体身心发展的前提和可能，要和其他因素共同作用，促进个体的发展。

三、考题冲刺

(1)选择题

1.对人的身心发展起主导作用的是()。

A.遗传素质b .社会环境c .学校教育d .自然环境

1.【答案】c。

2. 循序渐进 教学原则是根据人的身心发展特点提出的。

A.阶段b .不平衡c .个体差异d .顺序

2.【答案】d。

3. 靠近朱者赤，靠近墨西哥是黑色的 这句话体现了()对人类发展的影响。

A.遗传b .环境c .教育d .个人的主观能动性

3.【答案】b。

4.关于个体身心发展的动机，以下哪一位学者的观点属于内生论()？

A.华生b .荀子c .孟子d .洛克

4.【答案】c .解析:孟子思想 生命之初，自然是美好的 它是一种内在理论，华生、荀子、洛克都是外在理论的代表。

5.教育要适应人类发展的个体差异，做到()。

A.循序渐进。b .因材施教。c .互相学习。d .防止微小进步

5.【答案】b。

6.教师应该在教育工作中循序渐进地去做。这是因为()。

A.学生只有机械记忆的能力。

B.老师的知识和能力是不一样的。

C.教育活动应当遵循人的身心发展的一般规律。

D.教育活动完全受人类遗传素质的制约。

6.【答案】c .解析:个体身心发展的时序规律要求教师在教学中注意循序渐进。

(2)是非题

1.遗传素质对人的身心发展起着重要的决定性作用()。

1.【答案】 times。解析:影响人身心发展的因素有四个:遗传、环境、学校教育和个人主动性。其中，决定性因素是人的主观能动性。

2.学校教育是指增进人的知识和技能，影响人的思想的活动()。

2.【答案】 times。解析:学校教育是教育者按照一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，促使其向所希望的方向发展的活动。题目所描述的是广义的教育。

3.青少年是乱世，心理学家称之为 危险期 。因此，这个阶段的青少年必须受到严格的监管。( )

3.【答案】 times。分析:心理学家称青春期(初中生) 危险期 或者 心理学 在这个阶段，要尊重、支持和引导青少年的自主要求，丰富他们的内心世界，形成正确的自我意识和理想自我。

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