效度,信度,难度,区分度(信度效度区分度的例题)

首先，检查情况

在教育学部分，学生学习成绩的评价方法，首先要注意的是，这一部分在任何一个考区都很难考查，在考试复杂度高的地区如山东、安徽、四川等地区，信度和效度的考察中经常出现案例式选择题。所以这部分的讲解要按照简单易懂的原则呈现，注意区分相似的知识点。

首先要注意不同的地区，考试复杂度不同，有针对性的讲解更有保障。比如陕西考区，主要是让学生知道每个概念的含义。主要试题是概念性单项选择和多项选择。山东省等考区复杂度高，除了以上几点，需要注意的是案例单项选择的考试频率也比较高。

第二，学生的学习

第一次学习的考生，在最初的学习过程中要注意理解概念。涉及的问题和案例不要太难，最好通俗易懂。尤其是之前没有接受过教育学的考生，在教学过程中要紧密梳理概念，不要走得太深。如果接受过教育理论基础知识培训或学习的考生，除了关注基本概念外，在学习过程中要多寻找体型和案例，针对不同的试题，尽量找出简单易辨易混淆的知识点，帮助学生理解。

三，教学思路

可靠性:从概念中提取的关键词是(可靠性、稳定性)

有效性:从概念中提取的关键词是(准确性)

复杂度:从概念中提取的关键词是{难易程度，P值和复杂度值成反比关系，P=(通过的人数 divide总人数) times100%}

区分:从概念中提取关键词(区分不同层次的人，复杂度适中，区分度最好)

解释可靠性

向学生解释概念并提取关键词 可靠性。比如:称自己五次，每次100斤。问题:这个称重稳定吗？。提出可靠性的概念。关键词:返利。当学生了解信度并向他们解释效度时，需要在信度解释的最后给出一个引导——提问。那么如果我的体重是150 kg，这个机器准确吗？

解释有效性

根据信度末尾的问题，我们将过渡到效度的解释。那么在解释可靠性的时候，我们最后一个问题是:如果我的体重是150斤，这个机器准确吗？当学生给出答案时，带他们回到有效性的概念，并提取关键词 准确性 复习内容。

总结:在信度和效度部分，两个内容做完之后，需要给学生看例题加深理解和练习。如果课程在山东考区，需要进一步说明信度和效度的关系。高信度、高效度、低信度、低效度、高信度、低效度、低信度。

解释复杂性

根据概念，学生提取关键试题的难易程度，以及解释复杂度过大或过小的例子，带出复杂度值适中时的情况。带出了歧视。

解释歧视

根据概念，为学生提取关键词，根据不同层次进行区分，例如:附加题。而复杂度和区分度的关系是复杂度值适中，区分度最好。

以上介绍了解释的信度、效度、复杂度、区分度！更多教师招聘教育考点请查看智朗教师网-教育频道。

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