活动课程指的是

要知道什么是课程，我们先来了解一下什么是课程！

我国宋代大学者朱使用课程一词较多，如 小课程，大努力 以此类推，其含义不仅包括礼、乐、射、御、书、六艺，还包括孝、忠、信等封建伦理道德，以及修身养性之道，类似于我们现在的广义 课程 理解。

在西方，英语 课程 “Middot”一词最早使用于19世纪，最早出现在英国教育家赫伯特 middot斯潘塞的什么知识最有价值？》(哪些知识最有价值？，1859)一便士。除了夸美纽斯。百科课程观 (泛智主义)提出人要掌握一切有用的知识，把一切有用的知识教给每一个人。斯潘塞 为完美(幸福)生活做准备 科学知识是最宝贵的。杜威 课程观 思考 学校主体互动的真正中心，课程是儿童的社会活动。

按照课程组织的方式可以分为:学科课程(如历史、地理、政治、语文、数学、英语)、综合课程(两个或两个以上学科的综合和活动课程)、活动课程(根据孩子的经验)。

学科课程和活动课程有什么区别？

课程的内容和形式设计

①社会教育活动。

一至二年级:

比如:通过 我的国家，我的家 了解我国的一般地理、民族、省市名称。通过 制作国旗 、 我今天加入了少先队 活动等。，对小学低年级学生进行爱国主义和社会主义启蒙教育。通过 养成良好的习惯 、 给父母做一朵红花 、 文明礼貌 、 小服务团队 活动等。，培养学生良好的行为习惯，使他们懂得道德，学会爱护公共设施，遵守公共秩序，尊敬师长，礼貌待人，学会礼貌用语，衣着仪表整洁大方。通过 我有一双小手 ， 成为自我保健专家 等活动，掌握日常生活技能，培养自理意识，初步做好自己的事。

三至四年级:

比如，通过认识我国古今中外的优秀人物，结交好书，了解知识的重要性，知识就是财富，知识就是力量，从而尊重知识，热爱学习。通过 提醒标志 活动，了解交通信号的基本知识等。，并能识别一般标志。并且懂得严格要求自己，努力做一个遵纪守法的好公民。通过 购物人员 、 今天我负责 、 珍惜劳动成果 活动等。，懂得自理与成功的关系，激发积极参加力所能及的劳动的意识，学会保持自己生活环境的整洁，养成珍惜劳动成果，随时把自己的物品摆放整齐的好习惯。

五至六年级:

比如:通过 祖国在我心中 活动让学生了解改革开放后祖国的建设和家乡的新面貌。通过 做一个好的购物者。、 是一个缺点 、 家务知识竞赛 活动等。，要知道自己的社会价值和对社会的义务，要知道自己身边的人，要知道如何管理自己和理解别人。开展法律知识咨询，懂得保护青少年权益。

初中一年级:

比如通过《中学生日常行为规范》等学习和竞赛，可以进行 迈出做好中学生的第一步 教育。用 向雷锋学习，做一个助人为乐的好学生 为主题，通过讲述雷锋的故事， 雷锋在我身边 发表演讲，进行团结友爱的教育。通过 祝福老师 活动中，要尊师重道，热爱人民教育事业。通过 告别童年，走向美好明天 举行集体务虚会，热爱人民教育。通过 学习领导风格，为中华崛起而学习 活动，增强使命感，自觉学习。

初中二年级:

比如通过了解家乡的自然风光、名胜古迹、资源物产、民情民情、改革开放成就等，制作墙报或报道，进行热爱家乡、热爱祖国的教育。通过祭奠烈士墓、参观烈士纪念馆(碑)或邀请英模讲学、举办诗歌朗诵会和革命歌曲等方式，进行革命历史传统教育。请司法人员作报告或访问等。，开展遵纪守法教育。通过参观、访问、收集祖国建设新成果，以墙报或演讲的形式进行爱国主义教育。

初中三年级:

比如:通过 百货公司是有知识的 活动等。，hold 我们伟大的祖国正在前进 等演讲活动，进行爱国主义、社会主义教育。通过 把青春献给祖国 、 我心中的模型 活动等。，教育学生正确对待升学和就业。通过发布 党的知识 、 光辉历程 如黑板报或墙报，进行热爱中国共产党、热爱社会主义的教育。

②科技活动。

主要是通过小发明、小创造、小制作、小论文、种植养殖、科学实验、环境保护、计算机操作、科学技术、信息传播等科技内容的编写。其中适合学生年龄特点的内容，使学生初步了解人类科技发展的进程及其对生产、生活和社会发展的重大影响，了解我国历史上的科技成就、现代科学技术的发展现状和发展趋势，培养学生初步的科学创造意识、科学学习和科学热爱。

③文艺活动。

写读书、声乐、器乐、舞蹈、绘画、书法、雕塑、工艺制作、影视、戏剧等文艺内容。通过相应的活动，培养学生参与文艺活动的兴趣，发展学生的文艺爱好和特长，提高学生的艺术素质，培养学生的体验美和表达美。

总之，活动课的主要价值是让学生从事活动，获得对现实世界的直接体验和真实体验。和学科课程可以相辅相成，相得益彰。 20世纪70年代以后，随着终身教育思想的普及和基于课程论目的的教育心理学的发展，活动课程被赋予了新的含义。学科课程与活动课程的整合已经成为一种发展趋势。 在当前的课程改革中，活动课程比以往任何时候都更加重要。

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