如何区分影响个体身心发展五大规律，个体身心发展的规律有哪些

一，考试的介绍

影响个体身心发展的五大因素是教招考试中的一个常见考点，主要包括概念型选择题、案例型单项选择题、少数简答题。

二、梳理知识点

1.个人身心发展的顺序

具体表现:个体身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的过程。

教学启示:教育者要按照发展的先后顺序进行教学，做到循序渐进。 长大 、 凌石 等等。违背了身心发展的连续法则。

2.个人身心发展的阶段

具体表现:个体在不同年龄阶段表现出不同的身心发展总体特征和主要矛盾，面临不同的发展任务。

教学启示:人的身心发展的阶段性规律决定了教育者必须根据不同年龄阶段的特点分阶段进行。在教育教学的要求、内容和方法的选择上，不能搞 一刀切 ，还要注意不同阶段之间的衔接和过渡。

3.个体身心发展的不平衡性

具体表现:

第一，同一方面的发展在不同年龄阶段是不平衡的。

第二，不同方达到的某个发展水平或成熟期是不一样的。即某些方面在较早的年龄就达到了较高的发展水平，而另一些方面则只能在较晚的年龄才能达到更成熟的水平。

教学启示:教育要遵循儿童身心发展的不平衡性，要因时施教，即教育要在儿童发展的关键期或最佳期进行。

4.个人身心发展的互补性

具体表现:互补性反映了个体身心发展各组成部分之间的关系。一方面是指身体某一方面的机能受损甚至缺失后，可以通过其他方面的超常发展得到部分弥补；另一方面，心理功能和生理功能之间也存在互补性。如果一个人身患重病或残疾，如果他有坚强的意志和信心战胜疾病，他的身心仍会发展。

教学启示:教育要结合学生实际，扬长避短，注重发现学生自身优势，促进学生个性化发展。

5.个体身心发展的个体差异

具体表现:个体差异存在于不同层面。从群体来看，首先表现为男女性别差异；不仅仅是自然性别的差异，还有性别带来的生理功能、社会地位、角色、交往群体的差异。其次，个体差异表现在身心的各个方面，有的是发展水平的差异，有的是心理特征的差异。

教学启示:教育必须因材施教，充分发挥每个学生的潜能和积极因素，有针对性地进行教学，让每个学生都得到最大的发展。

三、重难点对比

1.序列和阶段

顺序强调:从A到B，从A到B，主要是不可逆和不可克服的方向。

阶段性强调:特定阶段有特定的任务、目的和方法，强调特定阶段。

2.阶段和不平衡

阶段性强调:在某些特定阶段有特定的任务、目标和方法。

不平衡强调:事物在某些阶段的速度是早晚的。

3.不平衡和个体差异

不平衡强调:同一个体不同方面的比较，比如不同方面不同步，同一方面速度不同。

个体差异强调不同的个体有不同的特征，比如个体和群体的差异。

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