苏格拉底的思想，苏格拉底的思想主张初中历史

苏格拉底，古希腊著名的哲学家、教育家，生于孔子死后十年，比墨子大一岁。在教育方面，像孔子一样，他认为 有教无类 ，用 助产 出名。

一.生活活动

苏格拉底出生在雅典的一个工匠家庭。他的父亲是雕塑家，母亲是助产士。苏格拉底学过雕塑，雅典卫城上有他的作品。他对哲学和科学也有浓厚的兴趣。当时没有固定的学校教授哲学和科学。因此，他就像孔子一样 不请自来的老师 。他向当时从事学习的各种大师学习，阅读了当时能找到的所有诗人和哲学家的作品；苏格拉底也听诗歌和音乐老师讲课。黑格尔说苏格拉底是 被公认为受过教育的人，接受了当时所需的一切教育 。

苏格拉底一生的主要事业是探索伦理哲学和从事公共教育。他在从事教育活动时，从来不收学费。他既节俭又勤奋。他冬天经常不穿鞋，很穷。那时候没有学校，没有课本。教育活动以演讲和谈话的方式在各种场合进行，目标受众也非常广泛。

苏格拉底诚实坦率、恪守道德、坚持真理、批判时弊的性格引起了一些人的反感。他被诬陷，在70岁时被判死刑。

二、教育思想

(一)关于教育的意义

苏格拉底认为，人生而不同。但是，无论差别有多大，教育是可以提高人的。不管是天赋异禀还是天生愚笨，都要好好学习，好好练习。

(2)关于教育的目的

苏格拉底认为，教育的目的是培养治理国家的人才。他是治理国家的专家，他认为治理国家的人必须有德、有才、有情、有各种实用知识。

(3)教育的首要任务是培养道德。

伦理道德问题是苏格拉底整个思想体系的中心。

苏格拉底之前的哲学家都是自然哲学家，他们探索宇宙的起源，推测宇宙是由什么组成的。到苏格拉底中期，雅典开始由盛转衰，社会问题堆积如山。所以苏格拉底认为自然哲学家的研究不能解决实际问题，哲学的研究应该是实践的而不是自然的研究。

苏格拉底认为，教育的首要任务是教人如何做人。他还认为，道德不是与生俱来的，正确的行为是建立在正确的判断基础上的，没有人会明知故犯。苏格拉底除了教授政治、伦理、口才和生活中需要的各种实用知识外，还首次将几何、天文、算术、数学列为必学科目。学习这些科目的目的是为了实用，而不是纯理论的投机。

苏格拉底方法

苏格拉底在他的哲学研究和讲座中，形成了一套独特的方法，由讽刺、助产、归纳和定义四个步骤组成，被称为苏格拉底法，也称为助产法和问答法。挖苦就是不断地对对方的言论提出质疑，迫使对方自相矛盾，无言以对，承认自己的无知。助产术就是帮助对方得到自己问题的答案。归纳法是从各种具体事物中寻找共性，通过具体事物的比较来寻求共性 常规 。定义就是把个别的事物归入一般的概念，得到一个关于物理对象的一般概念。

这是苏格拉底探索伦理哲学的研究方法，也是他的教学方法。这种教学方法的好处是，不把现成的结论强加给对方，而是和对方一起讨论，通过不断提问，诱导对方认识和承认自己的错误，从而自然得出正确的结论。然而，这种原始的方法是在当时没有成熟的教材和教科书，没有正规的课堂教学体系的特定历史条件下的产物。它不是万能的教学方法，只能在一定条件下、适度范围内作为参考。首先，受教育者必须有追求真理和知识的愿望和热情。其次，受教育者必须对所讨论的问题有一定的知识积累，否则问答是不可能的。再次，谈话法的对象是已经具备一定知识和推理能力的成年人。这种方法不能生搬硬套在孩子身上。

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