教师招聘考试中，经常出现关键人物及其教育思想的考点，考查的题型主要以单项选择题、多项选择题和判断题的形式出现。考查的角度是定位与教育思想的对应。上一期我们介绍了孔子。这一期，我们介绍了孟子和荀子。

我孟子

(一)人性论

人性本善论

【理论基础】孟子 middot论报告:仁义礼智不是从外面来的，也是从里面来的。

(二)教育的作用

1.教育在社会中的作用:赢得人心。

【教育是 要仁慈 、 赢得民心 重要手段]

2.教育在个人发展中的作用:扩展善。

【教育是保存和发扬人的善良，形成高尚人格的决定性力量】

(3)教育目的

明仁伦【父子有亲，君臣有义，夫妻有别，万古有序，朋友有信】

人【孟子 middot《滕文公》云:富贵不能淫，贫贱不能移，权贵不能屈。这叫君子。】

(4)教育内容

道德教育

[用 光明的人际关系 中心的教育宗旨决定了教育内容是以孝道为核心的道德教育]

教育方法

而映客进入【步步惊心；分支，即水道中的洼地。当水流动时，洼地应该被填满，然后才能继续。【ps:考试多，尤其是教学原理的考试】

多教技巧【因材施教；强调不同的学生要有不同的培养目标和教学方法]

自我满足【强调在深入学习和思考的基础上产生自己的经验；内部毛发理论]

定力【决定学习差异的重要因素】

第二，荀子

(一)人性论

人性本恶论

(二)教育的作用

① ；谬误的划分 mdash mdash教育的必要性

② ；假性的结合 mdash mdash教育的可能性； 人的本性是恶的，善的是假的。

【人性本恶，善良的人是通过后天的努力成就的】

③教育对个体的影响:转化和伪装。

【荀子 middot恶”:故圣人化为伪性，伪性生礼，礼生礼。】

(3)教育目的

俗人:世俗的人。

俗儒:掌握一定的儒学知识，但作为谋利的手段。

雅:以现代圣贤为例，善于吸收现代经验解决实际问题，但它不能连接过去和现在。

大儒:以现代先贤为榜样，善于吸收现代经验解决现实问题，把握历史规律，贯通古今【倡导和培育大儒】。

教育方法

1气味；②知识；③好的。

它体现了知行合一的原则，注重实践，不同于孟子的内省论，是外化论的主要代表。

荀子说: 不闻则已，不见则已【直觉原理】，不知则已，知则不为，只能学则已【理论联系实际原理】。

学习过程是一个从感性认识到理性认识再到行动的过程。

(五)教师的观点

荀子特别推崇教师的地位和作用，极力提倡尊师重道。尊师有两层意思:一是强调教育的作用， 国若昌，则贵而重； hellip hellip国家衰落了，就不如老师，不如老师。 ；第二，从维护学术思想统一的角度，要求教师要以诚待人，不能有反对教师的言论。对老师的要求，他说:有四技，但没什么好学的。又恐尊严，可为师；如果你相信爱情，你可以当老师；背诵而不犯罪，可以当老师；知识方面，可以当老师。也就是说，当老师有四个条件。一是威严肃穆；二是威望高，经验丰富；三是教学讲解准确恰当，不违背师德；第四，可以了解礼法的微妙原理，并加以解释。