教育学家夸美纽斯，教育学之父-夸美纽斯

教育学之父——夸美纽斯

伟人总要经受命运的洗礼，才有辉煌的成就。比如教育学之父夸美纽斯，原名 middotAmes middot捷克人夸美纽斯，12岁在夸美纽斯失去父母；两个姐妹也相继死去。他早年失去父母，成为孤儿，被寄养在月经之家。这一不幸命运的打击，打断了他在博爱小学的学习生活。608年，在兄弟会的支持下，夸美纽斯进入普列洛夫的拉丁法学院。在校三年期间，他努力学习，勤奋努力，成绩优异，展现了杰出的才华。

618年，夸美纽斯被转移到弗尼内克城。他有两个职位，一个是牧师，一个是兄弟会学校的校长。他非常热爱和尊重学生。为了培养学生对大自然的热爱，经常带他们出城远足。在《大教学论》中，他提出教育要遵循自然的原则，也就是说教育要按照人的发展规律来进行。夸美纽斯广泛阅读教育著作，撰写关于教育、哲学和神学的论文。夸美纽斯是一位新老师，热爱学生，敢于探索，兴趣广泛，展现出惊人的才华。

夸美纽斯的教育和研究生涯才刚刚开始，但是三十年来时代已经变了(1618 mdash mdash148)战争爆发，整个欧洲都被卷入战争，遭受了难以想象的浩劫。1622年初，战争带来了瘟疫，他的妻子和两个孩子死于瘟疫。他再次受到重创。战争夺走了祖国的尊严，夺走了妻子儿女的生命，夺走了他研究和教育的美好时光。

夸美纽斯受过常人无法面对的磨难，但他对人的智慧和创造力充满信心。他主张通过教育促进人的和谐发展，希望通过教育改善社会，实现教派和民族的平等。他提出泛智主义是夸美纽斯教育思想的核心，称之为 泛智能 ，即在他的教育巨著《大教学论》中，明确提出 它阐明了向所有人教授所有知识的所有艺术 并试图通过教育实验来实现 泛智教育 还有 泛智派 理想，而泛智教育需要形成大规模的教育，所以夸美纽斯在《大教学论》中也提出了班级授课制，重视课堂教学中的许多重要教学原则，如直觉原则、启发诱导原则、能力原则、循序渐进原则、巩固原则、因材施教原则等。这些原则至今仍是我们教师在教学活动中遵循的基本原则。

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