德育方法的选择依据

这一章关于德育的内容是我们教师招聘考试的一个重点，其中对德育方法的考察主要侧重于举例选择合适的德育方法。德育方法是教育者和受教育者在德育过程中为达到德育目的而采取的互动活动的总和。包括教育者的教育说教方式和受教育者的教养方式，这些都是我们要注意的。道德教育的方法主要包括以下几种:

(1)说服教育法

通过陈述事实和推理，学生可以提高理解能力，形成正确的观点。说服是道德教育的基本方法。说服方式主要有两种:口头说服和事实说服。

1.语言说服法

用口头和书面语言向学生讲真话的方法，让学生明辨是非。包括主要讲解、汇报、谈话、讨论、导读等。

使用语言说服时应注意以下几点:

(1)要有针对性；

(2)注重学生的接受能力。

(3)引导总结。

2.事实说服法

组织学生接触社会现实，用各种生动具体的事实说服他们，使他们获得直接的经验，形成正确的认识。包括参观、考察、调查等形式。

使用事实说服法时应注意以下几点:

(1)明确目的，制定计划；

(2)做好充分准备；

(3)加强引导；

(4)做好总结。

(2)示范法

用模范人物(杰出人物)高尚的思想、模范的行为和卓越的成就影响学生思想、感情和行为的方法。用于示范的模型主要有父母老师、同学、英雄、革命领袖、历史伟人、文学人物等。需要注意的是，要树立正面的榜样，负面的人物叫榜样而不是榜样。

在学校德育中运用榜样示范法时，应注意以下几点:

(1)选择好的榜样学习；

(2)激发学生对榜样的崇拜；

(3)引导学生用榜样来规范自己的行为，提高自己的修养。

(3)实践锻炼法

指导学生参加各种实践活动，形成一定道德品质和行为习惯的方法。

1.日常训练

指导学生按照一定的规章制度进行有规律的行为实践，从而形成良好的行为习惯。常规训练的内容和方式多种多样，包括学生守则训练、课堂常规训练、卫生常规训练、礼貌常规训练等。

使用常规训练时，应注意以下几点:

(1)建立健全各项规章制度；

(2)让学生明确套路的内容、要求和意义；

(3)持之以恒循序渐进的训练。

2.实践练习(专题实践活动)

让学生参加各种实践活动，在活动中形成良好的品德和行为习惯。

使用练习题时应注意以下几点:

(1)目的明确，规划周密；

(2)生动活泼，灵活多样；

(3)注重学习，加强引导；

(4)持之以恒，随时总结。

(四)情感培养法

教师用高尚的情感、美好的事物、优美的环境去感染和熏陶学生。情感培养主要是运用“因境而感”、“因境而感”、“因境而学”的原理，潜移默化地影响受教育者，使受教育者逐步提高认知和情感。情感熏陶包括:性格熏陶、环境熏陶、艺术熏陶等。

运用情感培养法时应注意以下几点:

1.加强自身修养；

2.创造良好的环境；

3.引导学生。

(5)道德修养法(道德指导法，自导修养法)

指导学生自觉学习反思，实现思想转化和行为控制。道德是人基于自我意识和自我评价能力发展的自觉能动性的表现。

运用道德修养法时要注意以下几点:

1.在引导学生自我教育的过程中，要正确处理班主任主导作用和学生主体作用的关系；

2.班主任要在肯定学生自我教育意愿和能力的基础上，启发和帮助学生制定自我教育计划，让学生明确自我努力的方向；

3.班主任应该注意给学生提供自我教育的机会。

(6)道德评价法(奖惩法)

通过对学生品德的正面或负面评价，对其进行激励或约束，使其品德形成并健康发展。它包括奖励、惩罚、考核和行为评价。惩罚的方法主要有三种:①否定；②批评；③惩罚。

运用道德评价法时应注意以下几点:

(1)提高对奖惩关系的认识；

(2)目的明确具体；

(3)客观公正有利于团结；

(4)奖励优先，抑中扬幼。

与道德修养法相比，道德修养法更强调自我反思和自我学习。道德评价法强调外在的奖惩。但这都是改变错误行为的方法。

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