试述个体身心发展的规律(个体身心发展的规律及对教育的要求)

无论是在教师招聘还是教师资格考试中，个体身心发展规律的知识在教育学中都是比较重要的。

考察形式多为选择题形式，侧重于对这些规律的理解。考试的时候一般会给你一个描述，问你属于哪个法学？或者给你一个规矩，问你什么是教育启蒙？有一定的复杂性。今天我们就来仔细研究一下这部分，可以了解规律，把规律和启示一一对应起来。

个体身心发展的规律

首先要知道，个体的身心发展有五个规律，顺序性、阶段性、互补性、非均衡性、个体差异性。可能会有一些选择题，需要先记住。那么，我们来逐一看看这五个定律的区别。

1.顺序

所谓人的身心发展顺序，是指人的身心发展是一个从低级到高级、从简单到复杂、从量变到质变的连续发展过程。比如，一个孩子先学会爬，再学会走；你怎么能让一个连路都不会走的孩子去跑步呢？不是吧？因此，个体的身心发展是有顺序的。

启示:教育者要按照发展的顺序来教，循序渐进。 长大 、 凌石 等等都是违背身心发展顺序规律的。

2.阶段

个人的发展是一个分阶段的连续过程，连续的阶段有规律地变化，前一阶段为后一阶段的过渡做准备。个体在不同年龄阶段表现出不同的身心发展总体特征和主要矛盾，面临不同的发展任务。比如我们常说幼儿教育是小学，小学教育是初中。这是我没有控制的学生的学习阶段。应该是不同的阶段有不同的知识。

启示:人的身心发展的阶段性规律决定了教育者必须根据不同年龄阶段的特点分阶段实施。在教育要求、内容和方法的选择上，他们不能搞 一刀切 ，还要注意不同阶段之间的衔接和过渡。

3.不平衡

所谓不平衡，表现在两个方面。第一，同一方面的发展在不同年龄阶段是不平衡的。也就是同一个功能有不同的速度。第二，不同发展时期不同方面不平衡。即某些方面在较早的年龄就达到了较高的发展水平，而另一些方面则只能在较晚的年龄才能达到更成熟的水平。也就是不同的功能不同步。

启示:教育要遵循儿童身心发展的不平衡性，适时施教，即教育要在儿童发展的关键期或最佳期进行。

4.补充

互补性反映了个体身心发展各组成部分之间的关系。一方面是指身体某一方面的机能受损甚至缺失后，可以通过其他方面的超常发展得到部分弥补；另一方面，心理功能和生理功能之间也存在互补性。如果一个人身患重病或残疾，如果他有坚强的意志和信心战胜疾病，他的身心仍会发展。比如霍金肌肉萎缩，但他发现了黑洞，写了时间简史；而且对其他科学也做出了巨大贡献。

启示:教育要结合学生实际，扬长避短，注重发现学生自身优势，促进学生个性化发展。

5.个体差异

个体差异存在于不同的层面。从群体来看，首先表现为男女性别差异；不仅仅是自然性别的差异，还有性别带来的生理功能、社会地位、角色、交往群体的差异。其次，个体差异表现在身心的各个方面，有的是发展水平的差异，有的是心理特征的差异。比如有的人聪明睿智早，有的人大器晚成。

启示:教育必须因材施教，充分发挥每个学生的潜能和积极因素，有针对性地进行教学，让每个学生都得到最大的发展。

以上是对个体身心发展规律知识内容的介绍。考试中，考察相对较多，备考时要重点复习。

[练习]

1.教育应遵循个体身心发展的规律。在雪姬 能称之为时间的时候，时间过了就很难学了。 这句话反映了人的身心发展过程中的()现象。

A.临界期

B.附着期

C.混乱时期

D.最近发展区

1.【答案】a .解析:本题中，在《学记》中 能称之为时间的时候，时间过了就很难学了。 强调在一定时期内适时教育的重要性。如果错过了这个时期，就算你尽力慢慢发展。因此，重点是抓住教育发展最快的时期，即关键时期。

2.小学的教学多采用视觉形象，中学以后可以进行抽象的讲解，体现了儿童身心发展的特点()。

A.顺序

B.个体差异

C.不平衡

D.阶段

2.【答案】d .解析:本题强调的是人生发展的两个阶段:小学和中学。学生有不同的发展任务，所以是阶段性的。

这些都是与个体身心发展规律相关的知识点。希望你好好复习，取得好成绩。更多教师招聘教育考点请查看智朗教师网-教育频道。

智朗教育浅析

扫描二维码 middot关注微信微信官方账号——智朗教师考试

回复 教育理论 可以查看两个学习的每一章老师的习题。

回复 我要面试 获取试讲方案(含音频)+回复+结构化解题思路。

注:本文为访客个人学习、研究或欣赏，版权为 智朗教师网 未经本网站授权，不得转载或摘抄。本网站授权的作品应在授权范围内使用，并注明“来源:智朗教师网”。任何违反上述声明的人将被本网站追究责任。

本文来自智朗教师网。未经许可，禁止转载。