细数那些曾经搞晕我们的“中心”

数数那些让我们困惑的人 中心

大部分有过备考经历的童鞋对于我们教育学和心理学的内容都有这样的经历。教育学的内容更多的依赖于对知识逻辑结构的梳理，而心理学则需要对知识点有深入的理解，才能解决问题。从表面上看，似乎教育学更容易学，但当我们真正打开教育学的内容时，我们会 惊喜 发现需要整理的内容量这么大！左基础，右关键，上核心，下条件，一开始，非常容易让我们无所适从。都是看重点，却不知道从何下手。现在，边肖将带领你讨论我们教育学中最常见和最令人困惑的问题 中心 (核心)进行梳理。

1. 李； mdash mdash古代六艺的核心

六大技能 仪式上写的书的数量 ，起源于夏朝，发展于商朝，西周时期更加丰富。其中，礼是指政治、伦理、道德、礼仪等。西周时期，在大的社会背景下，更加重视礼的教育，如 如果你不能惩罚一个医生，你就不能对庶人客气 等等。音乐是指诗歌、舞蹈、音乐等。在古代，一些大型祭祀仪式中加入了音乐等内容，音乐和仪式共同构成了六艺的核心内容。

2.教育目的 mdash mdash教育的核心问题

教育的目的是教育的核心问题。规定了国家对教育培养人的总体要求，人才的质量和规格。它是学校教育的方向、出发点和归宿。教育最广泛的目的可以概括为两个词 期待 即人们希望通过教育，使我们受教育者在身心各方面发生什么样的变化，而狭义上是各级学校在培养人方面的具体要求。在教育之前，我们必须分析和规定培养什么样的人。这样，它就成了我们教育的核心问题。

3.课程目标 mdash mdash课程的核心部分

众所周知，课程标准是课程设计中的第二个层次，2001年以前称为教学大纲。它是国家课程的基本纲领性文件，是课程计划的分支学科发展。不是薄薄的一纸文件，而是一本书，主要包括前言、课程目标、内容标准、实施建议、附录五个方面。既然体现了国家对各学科教学的统一要求，那就是具体的阐述。

4.教科书 mdash mdash课程资源的核心和主要组成部分

说到课程资源，顾名思义，是指课程要素的来源和实施课程的必要和直接条件。作为学生在学习的过程中，间接经验是主要因素，这些人类积累的大量经验更多的是以教科书的形式展示和传达，因此教科书成为课程资源的核心或主要组成部分。

5.Text mdash mdash教科书的核心和主要部分

教材和课本是课程设计中的第三个层次，是我们老师上课的主要依据，也是学生学习的材料。一般由目录、课文、习题或习题、实验、图表、注释、附录等部分组成。在这些组成部分中，课文部分是我们学习新内容必不可少的，它承载着教与学过程中的主要内容。其他的，比如习题和图表，都是用来辅助或者解释课文的一些知识的，所以课文是我们教材的核心或者说主要部分。

除了上面提到的教育学 中心 除此之外还有很多，比如教学过程结构的中心环节是什么，是班主任工作的中心环节，班主任工作的中心任务是什么 middot middot middot middot middot middot middot让我们期待下一次讲座。

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