德育过程与品德发展过程的联系，“德育过程”与“品德形成过程”的联系和区别

德育过程和道德形成过程的含义对于很多考生来说很容易混淆。为了帮助你更好的分析两者的联系和区别，我们将通过通俗易懂的讲解帮助你把握考点。

首先，我们来看一下德育过程和品德形成过程的定义。德育过程是一个双向互动的教育活动过程，目标是形成受教育者的某种思想品德。本质上是社会规范的个体社会化和个体化。

品德形成的一般过程包括遵从、认同和内化三个阶段。包括从众和服从。从众是指人们由于缺乏关于某种行为要求的基础或行为的必要性的知识和经验而跟随他人行动的现象。服从是指在权威命令、舆论或群体氛围的压力下，放弃自己的意见，采取与多数人一致的行动。认同是主动接受他人在思想、情感、态度和行为上的影响，使自己的态度和行为与他人接近。内化是指与他人的想法和观点保持一致。把自己的想法和自己原有的观点、信念结合起来，形成一个完整的价值体系。

联系:德育过程的本质是教育者将一定的社会思想道德规范转化为受教育者个体思想道德品质的过程。换句话说，道德教育过程可以调控道德品质的形成过程，使道德品质的发展符合社会道德规范。另一方面，道德教育的过程必须遵循个体道德发展的规律。只有这样，才能有效促进品德的形成。

差异:

(1)性质不同

德育过程是一个教育过程，是教育者和受教育者共同努力的过程。道德形成的过程是受教育者个体思想道德结构不断发展和完善的过程。

(2)矛盾不同。

道德教育过程中的主要矛盾是教育者提出的道德教育要求与受教育者现有思想道德水平之间的矛盾，而思想道德形成过程中的矛盾是各种外部复杂因素的影响与个体内在思想道德品质之间的矛盾。

(3)影响因素不同。

德育过程受到有目的、有计划、有组织的教育的影响；然而，个体思想道德的形成过程受到许多复杂的外部因素的影响。

(4)结果不同。

道德教育的过程是使受教育者形成符合社会道德规范的思想品德，思想品德形成的结果可能与社会道德规范一致，也可能不一致。

更多教师招聘教育考点请查看智朗教师网-教育频道。

智朗教育浅析

扫描二维码 middot关注微信微信官方账号——智朗教师考试

回复 教育理论 可以查看两个学习的每一章老师的习题。

回复 我要面试 获取试讲方案(含音频)+回复+结构化解题思路。

注:本文为访客个人学习、研究或欣赏，版权为 智朗教师网 未经本网站授权，不得转载或摘抄。本网站授权的作品应在授权范围内使用，并注明“来源:智朗教师网”。任何违反上述声明的人将被本网站追究责任。

本文来自智朗教师网。未经许可，禁止转载。