马斯洛建构主义，用建构主义的观点侃侃洛克

建构主义强调知识只是一种解释和假设，不代表客观真理！讲的是知识的动态性和非客观性特征。所以我们在了解教师招聘的实际知识时，有很多认识上的偏差，比如洛克。关于洛克，我们今天就来说说他的一些代表性观点。

其实说到洛克，参加教师资格证考试和招聘教师的学生脑子里都会冒出“谈教育”，然后强调 白板上写着 ， 君子教育 ；如果你有更深入的了解，可能会想起他说过的名言，比如 我认识的人十有八九是由学历决定的 。

不过，在研究教育的人当中，洛克最重要的著作可能算是《教育漫谈》，而对于研究哲学的人来说，洛克更多的时间是在讨论经验主义这样的崇高命题。事实上，洛克确实在研究哲学问题上花了更多的精力，至少在政治问题上花了更多的精力。《教育漫谈》不过是当年写给他朋友的一些信中发表的教育相关书籍的合集。所以学哲学的人肯定会更关注洛克的人的理解理论。

但是，说到学政治学的洛克，可能就是另外一个人了。他们将仔细研究洛克的政体理论，将洛克视为英国革命中辉格党领袖厄尔·沙夫斯伯里(Earl Shaffsbury)的助手，讨论他与英国革命的关系，并研究他的政体理论对我们的启示。

从历史的角度来看，学历史的可能更关心当时发生的宫廷政变，想知道当年发生在沙夫斯伯里伯爵身上的阴谋是否与洛克有关。洛克曾长期担任沙夫斯伯里伯爵的幕僚长。在查理二世国王的一次旅行中，沙夫斯伯里伯爵准备发动宫廷政变，但被揭露了。这个阴谋是真的策划好了的，还是查尔斯国王没有的？如果有这样的计划，是否与洛克有关，这可能是历史学家正在仔细研究的问题。

所以大家心目中的洛克都是不一样的洛克。谁是客观的洛克？我不这么认为。没有人需要贬低别人心目中的知识，而是可以将知识运用到我们的日常生活中，帮助我们适应，从而达到开始的目的！这是建构主义关于知识的一个重要观点。由此可以认为，建构主义的随机存取教学可以从不同的角度审视一门知识，对我们深层次建构相应的知识也一定会起到重要的作用！那么，你能想到我们的教育心理学中有什么地方可以体现这样的随机存取教学吗？

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