教育目的的层次结构和内容结构

教育目的的层次结构

教育目的是教育学中宏观教育学的内容。总的来说，这部分知识的题在教师招聘考试中是客观题，题的复杂程度不是很大。但是在备考的过程中，有些复杂，内容比较抽象，相似的名词需要区分。需要在备考过程中结合生活实际去理解知识，记忆知识。在本文中，我们将结合常见的试题和之前的试题，带领大家对这一部分的内容进行系统的梳理，希望对你的备考有所帮助。

教育目标的层次包括:国家的教育目标，各级各类学校的培养目标，教师的教学目标。

1.国家的教育目的

国家的教育宗旨是国家对培养人的总要求，规定了各级各类教育培养人的总的质量规格和标准要求。

2.训练目的

培养目标是指各级各类学校和专业的具体培养要求。它是在教育目标的指导下，根据各级各类学校和专业所承担的任务，学生的年龄和文化知识水平而提出的。

3.教学目标

教学目标是教学结束时预期的学习结果或终点行为，是教学活动的指导思想，实际上是课程目标的具体化或细化。教学目标是整个教学过程实施的基础，教学活动的全过程都是为了实现教学目标而进行的。教学内容、原则、程序、方式、方法和手段的选择应以教学目标的设定和实现为依据。要实施有效教学，前提是明确课堂教学目标。课堂目标通常是可观察的、可定义的、可测量的、可评价的和可操作的。

其中，教育目的与培养目标之间存在着一般与特殊的关系。教育目的是针对所有受教育者提出的，而培养目标是针对某一特定教育对象提出的。各级各类学校的教育目标各有不同的特点，在制定培养目标时应考虑到各自学校学生的特点。

教学目标、教育目标和培养目标之间的关系是具体的，也是抽象的。教育目的是最高层次的概念，是培养各级各类人才的总规定。各级各类学校的培养目标和教学目标应根据教育目的制定。培养目标是指不同类型和层次的学校对培养人的具体要求。教学目标是三个概念中最底层的，更加具体，微观到每一节课甚至每一个知识内容。学校的教育目标和培养目标是设定教学目标的基础。

结合常见的考题，我们会对这部分内容进行相应的巩固。例如:

1.培养目标是指以各级各类教育机构为教育目的的()。

A.制度化b .标准化c .抽象化d .具体化

【答案】d .解析:本题考察教育目的层次结构之间的关系。教育目标和培养目标之间存在着一般和特殊的关系。教育目的是针对所有受教育者提出的，而培养目标是针对某一特定教育对象提出的。各级各类学校的教育目标各有不同的特点，在制定培养目标时应考虑到各自学校学生的特点。培养目标是教育目的的具体化，是结合教育目的、社会要求和受教育者特点制定的各级各类教育的培养要求。所以正确答案是d。

2.关于教育目的的层次结构，()处于中等水平。

A.各级各类学校的培养目标

C.教师的教学目标学生的学习目标

【答案】a .解析:教育目标的层次性包括:国家的教育目标，各级各类学校的培养目标，教师的教学目标。国家的教育目的是国家对培养人的总要求。培养目标是指各级各类学校和专业的具体培养要求。教学目标是教学结束时预期的学习结果或终点行为，是教学活动的指导思想，实际上是课程目标的具体化或细化。相比之下，中间层是培养目标，所以正确答案是a。

综上所述，从常规考题和历年考题可以看出，教育目标的层次结构要求我们掌握每一级目标的概念，分析不同层次结构的区别和联系。希望本文能帮助考生克服教育目标的难度。

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