教学方法有哪几种

这部分主要是以案例分析题的形式来备考。试题为:单项选择、多项选择、案例分析(考查的重点是每种方法的区别)。也是本章教学的重点内容之一。

一、教学方法概述:

(一)基于语言传递的教学方法

1.教学方法

定义:是教师运用口头语言系统向学生传授知识的一种方法。有四种方式:讲述、解释、阅读和说话。

记叙文:教师运用具体生动的语言对教学内容进行系统叙述和生动描述的一种教学方法。

讲解:教师用通俗易懂的语言对教材内容进行解释、说明和演示的一种教学方法。

阅读:教师将讲述、讲解与阅读教材有机结合，将说、读、练、思有机结合的一种教学方法。

讲座:长期以教师理论或报告的形式系统讲授教材内容，详细分析，广泛引用，科学论证，从而得出科学结论的一种教学方法。

利弊:可以在短时间内系统地传授知识，但不利于学生发挥主动性。

应用的基本要求:

第一，教学内容要有科学性、系统性和思想性。既要突出重点和难点，又要系统化；要让学生获得可靠的知识，提高思维。

第二，注重启发。在教学中善于诘问和引导学生分析思考问题。使他们积极开展认知活动，自觉领悟知识。

第三，注重语言艺术。尽量做到语言清晰、准确、简洁、生动、条理清晰、通俗易懂。讲课的音量和语速要适中，注意声调的抑扬顿挫；用手势帮助你说话，提高语言的感染力。

第四，要组织学生听课。

讲解要点:1。重点是教学方法的四大分类，讲社会科学；解释自然科学；一般用途的阅读；演讲适合采用学说或报告的形式。2.重点要放在讲授法的实施上，要求以问答作为简答。

2.谈话方法

定义:谈话法也叫问答法，是教师根据一定的教学要求，向学生提出问题，要求学生回答，通过问答的形式，引导学生获取新知识或巩固旧知识的一种方法。谈话可分为回顾性谈话和启发性谈话。

优点:可以照顾到每个学生的特点，有利于学生语言表达能力的发展，可以通过交谈直接了解学生的学习水平，从而及时检验自己的教学效果。

应用的基本要求:

首先，准备好提问。准备好问题和谈话计划。课前，教师应根据教学内容和学生现有的经验和知识，准备好问题和对话序列，以及如何从一个问题引出另一个问题。

第二，提出的问题要清晰、精彩，即具有挑战性和启发性，问题的难度要因人而异。

第三，善于启发诱导。提出问题时，要善于启发学生，利用学生已有的知识经验或通过直观教具的观察获得的感性认识，分析思考，研究矛盾，引导情境，使学生循序渐进地获得新知识。

第四，做好归纳总结，使学生的知识系统化、科学化，并注意纠正一些不正确的理解，帮助学生准确掌握知识。

解释要点:1。谈话方法的分类一定要搞清楚，可分为启发性谈话和回顾性谈话。所以得出结论，不是所有的谈话方式都是有启发性的。2.谈话法强调师生关系。

3.讨论方法

定义:讨论法是学生在教师的指导下，通过讨论和辩论来解决一个问题，从而获得知识的一种方式。

利弊:有助于学生集思广益，相互启发，加深理解。但讨论法的应用需要学生有一定的基础和理解，所以在高年级被广泛使用。

应用的基本要求:

一、讨论前做好充分准备。抓住问题是讨论的前提。问题要有吸引力，能引起学生的兴趣，有讨论和研究的价值。

第二，应该在讨论中启发和诱导学生。启发学生独立思考，勇于表达观点，围绕中心话题发言。

第三，在讨论的最后做一个总结。

解释要点:1。讨论法强调学生与学生之间的关系。

4.阅读指导法

定义:教师指导学生阅读课本和参考书，培养学生自学能力的一种方法。教师通过阅读指导教给学生阅读的方法，组织学生交流思想，让学生学会按照自己的方法阅读课文，感受语言。

应用的基本要求:

一、提出明确的目标、要求和思考问题。

第二，教学生如何阅读。

第三，加强评估和辅导。

第四，适当组织学生交流阅读经验。

解释要点:1。强调培养学生在概念上的自学能力。

(二)基于直觉的教学方法

1.演示方法

定义:引导学生获取知识或巩固知识的方法，如展示实物、直观教具、进行演示实验或采用现代视听手段等。

应用的基本要求:

首先，做好演示前的准备工作。演示前要根据教学需要准备好教具。用于演示的物品应具有能突出所学材料的主要特征。

第二，学生要明确演示的目的、要求和过程，积极、主动、自觉地参与观察和思考。

再次，通过演示，让全体学生清晰准确地感知演示对象，并在感知过程中引导他们进行综合分析。

解释要点:1。主体是老师；2.演示方法应该尽可能简单。

2.访问方法

定义:参观法是教师根据教学目的和要求，组织学生实地观察和研究实际物体，以获取新知识或在实践中巩固和验证所学知识的方法。可分为三类:预备性访问、平行访问和总结性访问。

应用的基本要求:

首先，为访问做准备。

第二，参观时要及时给学生具体指导。

第三，参观结束后及时总结。